基于新时代家校沟通中家访的策略研究

陈东阳

摘 要 随着信息时代的到来，家访这项传统的教育工作，逐渐被人们所淡忘。然而我认为作为学校教育工作的特殊形式，家访不仅可以加强家庭与学校的沟通，促进家庭与学校对学生教育工作了解的有效性，还是建立和谐的家校合作关系的有效途径，也有利于建立相互信任的良好师生关系。

关键词 家访 家校沟通 德育

中图分类号：G636文献标识码：A

1家访工作对现代教育的重要意义

首先，手机智能化的不断进步，让人们的互访中断，电话、微信的沟通只是“隔空喊话”，更多的是“汇报”，没有直观的感受和情感的交流。只有深入到学生的家庭，面对面的交谈，感受家庭的氛围，才能深入的了解每一个孩子。

其次，学校教育的优势在于集体教育，有着显著的时效性。然而它也有着明显的不足，由于学校和家庭的环境氛围不同，学生在学校和在家的表现往往是不一样的，这样老师不容易了解学生的个性特点。家访正好提供了一个让老师全面了解学生的机会，为老师对学生进行个性教育打下了基础。

第三，孩子的教育单靠学校教育是不够的，需要家庭的配合和支持，也要社会营造一个良好的环境。在现代教育理念的指导下，家访是传统教育的需要，客观现实中也同样需要，它让“以人为本”的方针得到落实。这样，教育的范畴突破了学校的围墙，走进了家庭，走向社会。让家庭教育和学校教育更为紧密，因此家访就是学校和家庭的桥梁。

2家访工作的对策

2.1家访的前期准备

家访对于有些孩子来说，担心老师会不会“告状”而感到焦虑。所以在家访前，首先跟学生明确家访是老师跟家长交流的一个机会，目的不是去“告状”，是老师和家长家常的交谈，因此不必为家访感到担忧。其次是要跟家长预先进行联系，通过微信、电话等手段与家长约好时间进行家访，这样不论是家长和学生都有思想准备。

2.2家访最好跟学生父母交谈

家访应该跟学生的第一监护人直接交谈，也就是爸爸妈妈，这样才有能达到最好的教育效果。从孩子们成长的心理特点来看，父母是孩子们的第一任教师，责任重大，相对于爷爷奶奶，从心理上更愿意接受父母的教育。这样也有利于父母了解孩子在学校的学习、生活情况，对孩子们进行教育。所以在前期准备阶段，我是直接跟学生父母联系，与学生父母商量好一个合适的时间，才进行家访。

2.3家访应该是公开的，学生必须参与到家访中

家访是老师和家长的沟通和交流，也是学校教育和家庭教育的相互渗透。因此我认为家访应该是公开的，而不是神秘的。家访交流的主体是老师和父母，而家访的对象是学生，为了让学生更容易接受，从而达到教育的目的，家访时要求老师、家长和学生都在一起交流。这样做到大家畅所欲言，这样既能够形成一个轻松、和谐的氛围，又真情实感地使学生了解老师与家长说了些什么，家长也当场对孩子提出新的要求。从而达到学校教育和家庭教育的最佳契合点，才能从根本上达到家访的目的。有利于在发现问题时，能够及时通过大家交谈达成共识，提出解决方法和途径。

2.4家访时要有明确的目的

家访时我们必须要明确家访的目的，通过本次家访要达到怎样的效果。虽然每个家庭的情况不同，每个学生的性格特点、行为习惯因人而异，但家访的根本目的是一致的，即班主任将学生在学校的学习情况和思想表现反映给家长的同时，老师根据学生在学校的表现，有针对性地向家长了解在家里面的情况，尽量让家庭和学校的步调一致，从而实现家庭教育和学校教育的一致。因此，在家访前，班主任要对每个学生的基本情况要了如指掌，介绍学生在校情况的时候要全面准确，拟定好交谈的内容和方式，在家访时做到有的放矢。

2.5家访时老师和家长要对等交谈

不同的家长，他们在社会的角色不同。不管家长是公务员还是农民，是工人还是个体户， 此时他们的角色只有一个，那就是“家长”。因此在与家长交流的时候一定要平等对待，此时我们老师和家长可以用“朋友”的身份进行交流。老师切不可以“领导训示”的架子或者“汇报工作”的态度与家长交流。也不可在家长面前妄自菲薄，唯唯诺诺地听家长对老师工作、对学校工作的批评和建议。只有建立在平等的基础上，家访才有意义，才能够达到目的。

2.6家访时要讲究艺术性

家访一定要讲究艺术性。由于每位家长的具体情况都不同。因此，在与家长们交谈时，也应当采取不同的方式交谈。同时评价学生时既要看到他的缺点和不足，也要看到他的优点和长处。记得一次去小明家家访时，我看到小明爸爸和小明都神色严肃，我猜在我到达之前小明爸爸是批评小明了。因为小明是一个贪玩、不爱学习，但脑袋灵活、热爱集体的孩子。于是我首先表揚小明是班上的“活雷锋”，热爱班级又热心帮助同学，班上有什么集体活动总能够积极参与，同时老师也很喜欢上课有精彩发言的小明。我紧接着将小明的缺点和改进方向同时讲给小明和小明爸爸听，让家长进行督促，小明和家长最后都认为方法可行。自此小明每天都认真上课、积极举手发言，成绩不断进步。

只有客观、公正评价学生，一分为二，既要看到他的缺点和不足，也要看到他的优点和长处。这样不管是学生还是家长都乐于去接受批评和建议。如果此时老师借机“告状”，一味地指责孩子的过错，放大了孩子的缺点。这样不仅孩子会觉得反感，家长也会难堪，也会让家长认为老师有推卸责任的嫌疑。这样只会把家访推向了尴尬的境地，老师和家长不仅不能够达成共识，甚至还会各执一词。

3结语

综上所述，在现代教育发展中，家访虽是传统的教育形式，但它却是现代家校沟通的有效途径。并且家访是一门艺术，它不仅可以促进老师和家长思维认识的提高，也可以促进学校和家庭共同承担起教育学生的责任。

参考文献

[1] 黃孟戈.浅谈对学生家访的认识[J].课程教育研究，2018（31）.

[2] 刘瑞莹.家访对小学生发展的重要意义[J].科学咨询，2018（08）：103.