浅析初中班主任与家长合作中的问题及对策

庾永盛

摘要：随着我国教育体系的不断改革，学校教育与家庭教育之间的配合越来越受到关注。通过为学生营造一个积极的学校和家庭教育氛围，从而引导学生全方位发展，成为教师的重要任务之一，这就使班主任与家长的合作显得十分重要。班主任是家长与学生沟通的一个重要桥梁，家长与班主任之间的合作能够有针对性地对学生进行全方位的教育。因此，本文主要探讨初中班主任与家长合作中存在的问题及其对策。

关键词：初中班主任;家长合作;问题及对策

班主任与家长的合作能够针对学生的实际情况制定有效的教育策略，作为学生接受教育的两个重要途径，学校教育和家庭教育在不同程度上影响着学生的发展，因此，班主任应当采取积极的策略与家长进行合作。

一、初中班主任与家长合作中的问题

目前在我国，初中班主任与家长的合作之中仍然存在着一系列的问题。首先，班主任与家长的联系还不够密切，大部分学生家长工作繁忙，相对忽略学生的学习和生活状况，而将学生完全托付给学校教育，使学生在发展之中难以得到针对性的指导。另外，班主任与家长之间的联系方式和合作方式还较为落后，没有充分利用好现代交流工作工具，班主任与家长之间的交流相对较少，导致班主任和家长的关注点有所偏差，部分家长只注重学生的学习成绩而忽略学生的心理发展。针对这些情况可以提出以下对策。

二、初中班主任与家长合作的策略

（一）积极转变观念，重视合作沟通

传统的家长认为学校教育对学生的发展起着决定性作用，但是良好的家庭氛围也是促进学生发展的一个重要方面，因此，班主任应当通过引导家长积极转变自身观念与家长进行有效的合作沟通。例如，班主任可以通过定期召开座谈会帮助家长获得新兴的教育理念;班主任可以通过电话访谈的方式帮助家长知悉家庭教育的重要性，积极邀请家长参与到座谈会之中，通过专家座谈会以及视频学习的方法，使家长转变对学校教育和家庭教育的态度，帮助家长了解更多的教育方法和方式，并在了解自身孩子的基础之上制定有效的教育策略。有的家庭缺失对学生的教育，通过展开座谈会的方式，家长懂得家庭教育的重要性，在家庭中为学生营造一个良好的学习氛围。另外，家长也能够有与学校和班主任加强沟通的意识，引导家长转变思想观念，为班主任与家长之间的合作打下牢固的基础。另外，班主任也应当纠正自身与家长合作的错误。班主任对学生的影响问题是非常大的，所以针对学生的具体情况，班主任需要与家长进行及时的沟通交流，才能够真正地了解学生的学习特点、学习基础以及心理特点。在与家长进行合作的过程当中，教师应当秉持着一个谦虚的态度，虚心地向家长了解学生在家庭内的学习状况和生活状态，更好地进行家校合作。

（二）拓展合作方式，进行有效沟通

随着现代信息技术的发展，班主任与家长之间的合作方式有多样的选择，在这个背景之下，双方应当积极地选择有效的合作方式，在创新型的合作方式之下进行有效的沟通交流。例如，班主任可以通过建立微信公众平台的方式展开与家长的有效合作，传统的电话访谈法已经不再适用于当下时代的发展，微信公众平台的成立能够为班主任和家长的合作搭建一个有效的沟通平台，班主任应当适当地安排公众平台的内容。例如，班主任通过引导家长参与到学生的班级管理中，通过微信公众平台发布家长对学校教育的建议，充分吸取家长的教育经验。班主任也可以通过发布一些文章引导家长不断地进行学习，使家长能够及时获得新的教育理念，充分发挥家长在家庭教育中所起的主要作用，引导家长在了解学生的基础上参与到促进学生全面发展的过程中。

公众平台的成立也为家长在网上留言提供一个新的渠道，家长能够通过微信公众平台及时了解孩子在学校当中的学习和生活状况，从而进行有针对性的家庭教育。此外，家访也是班主任和家长进行合作的一个重要方式，班主任应当在了解班级学生的状况后，进行个别家访，而且对学生在家庭教育当中所欠缺的部分进行针对性指导，面对面的访谈能够使班主任与家长之间的交流更加透明和高效。拓展班主任与家长之间的合作方式，班主任能够在促进沟通的基础上针对学生的变化进行针对性的策略制定。

（三）召开家长会，引导家长参与

在目前班主任与家长的合作之中，许多家长的合作意识不强，在对孩子的教育过程当中扮演的是被动的角色。针对这种状况，班主任可以通过召开家长会的方式引导家长树立起足够的权责意识，参与到学生的成长过程之中。例如，教师可以在每一个学期的期中召开家长会，针对学生近半个学期的表现进行有针对性的评价。在这个过程当中，班主任应当注意将家长放在平等的地位上，通过多倾听家长的意见促进与家长之间的双向交流。例如，有的家长表示，学生在学校内的状况和信息不够透明，难以及时了解学生的学习状态和生活状态，班主任就可以针对这种状况积极地与家长进行沟通，使家长有途径、有机会地了解学生的学习水平，如班主任可以通过制定学生周报的方式帮助家长及时了解学生的学习状况，拓展家校之间的合作。另外，班主任在对学生进行评价时应当以鼓励为主，通过发现学生身上的闪光点引导家长对学生进行赏识教育，如某个学生的学习成绩虽然不太理想，但是却能够积极地参与到实践活动中，班主任就可以针对学生的这个特点对学生进行表扬，使家长能够充分了解学生的优点，一味地批评只会打击家长在家校合作当中的积极性。此外，班主任可以充分利用家长资源为学生提供新的学习途径，例如通过家长谈话的方式帮助学生了解父母的工作环境和工作性质，不同家长的工作经历，都为学生提供良好的基础，同时，这些工作经历的分享也是拓展学生视野的大好机会，在这个过程当中能够帮助学生树立正确的价值观念。通过拓展家校合作的内容，班主任与家长之间的合作能够得到进一步的提升，为学生的成长营造一个良好的家庭和学校教育氛围。

三、结语

综上所述，班主任与家长的合作能够针对学生的实际情况制定有效的教育策略，作为学生接受教育的两个重要途径，学校教育和家庭教育在不同程度之上影响着学生的发展。然而，班主任与家长的联系还不够密切，大部分学生家长的工作繁忙，相对忽略学生的学习和生活状况，而将学生完全托付给学校教育，使学生在发展中难以得到针对性指导。因此，班主任应当通过引导家长积极转变观念与家長进行有效的合作沟通，双方应当积极地选择有效的合作方式，在创新型的合作方式之下进行有效的沟通交流。

参考文献：

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（责编  翁春梅）