初中数学教学中如何提高学生审题能力

杨宗敏

摘  要：随着社会的发展，学生们需要学习的内容是越来越多，而在从小学阶段过渡到初中阶段的时候，学生开始需要需要学习更多的科目，除了在小学阶段就已经接触到的语文、数学、英语等科目，在初中阶段的学习还增添了副科的内容，这就加大了学生学习的难度，学生心中也会有很多的压力，这就会打乱学生学习的状态，严重的话，甚至还会打击学生学习的自信心。因此，在初中数学的学习过程中，教师应该多多留意学生的读题习惯，在发现问题的时候，教师还可以及时地指导学生改正过来。本文就初中数学在教学的过程中要如何提高学生的审题能力进行探头与总结，并提出相关的可行性建议。

关键词：初中数学;提高审题能力;快速获取已知条件;引导自主思考;加强日常习题训练;培养严谨审题态度

因为初中数学的逻辑性难度相较于小学数学来说还是比较高的，因此，初中阶段对于数学的学习需要学生更加努力，对于教师来讲，也需要在课下认真严谨地备课，这样才能为学生呈现出一个高质量的课堂。同时，学习数学的难度还在于，一道数学问题需要学生非常仔细地审题，才能发现出题教师的意图以及隐藏在题干中解题条件，一道数学题目的隐藏信息，在很大程度上就是解开这道题目的关键，因此，教师应该在提高学生的审题能力这方面多下功夫。

一、快速获取已知条件

在初中阶段的学习过程中，我们已经非常清楚地了解到，学生一般喜欢哪个教师的教学方式就会在这门学科上多下功夫学习，因为，初中生的心智发育还不是很成熟，如果在一个教师的课堂上受了批评或者是挫折，那就很有可能放弃学习这门学科，而数学的学习难度又是比较高的，因此数学教师在课堂中一定要注意保护学生的自尊心，尽量引导学生在做数学题的过程中，快速获取已知条件，多传授一些这个方面的技巧，对于初中学生在做题的过程中还是有非常大的帮助。

例如，在教授学生学习“轴对称”这一章节内容时，因为学生在小学阶段的时候已经学习过有关图形方面的知识点，因此，在教授这节课的时候，教师可以从数学教研室那里借用几个道具，然后带领学生了解什么是轴对称的图形，教师可以让学生举几个生活中常常见到的轴对称图形，这样学生的注意力就都集中在新知识的学习上了。在做关于轴对称这一章节的题目时，教师可以让学生先对比几个图形的规则程度，进而得出这个图形到底是不是轴对称图形，这就可以帮助学生快速获取题目中的已知条件，进而提高做题的正确率。

二、加强日常习题训练

在初中数学的学习过程中，学生除了需要理解知识点的概念 还要懂得在不同的题目中如何运用这些公式，不同的题目需要用的数学公式也不相同，有时候一道题目可能需要多个公式的运用才能解答出来，因此，想要快速地提高学生的做题能力以及题目的准确度，学生就需要加强日常的习题训练，在平常的习题训练过程中，教师还需要对准确率有一定的要求，这样才能帮助学生提高审题能力。

例如，在教授学生学习“勾股定理”这一章节内容时，由于一些学生的计算能力不是特别出众，对于计算题不是这少了一个小数点，就是那多加了一位数字，在这个问题上，教师需要不断地更正学生的计算习惯。在“勾股定理”的讲授过程中，教师可以例举简单的例子让学生可以快速明白如何运用勾股定理，就比如，三的平方加上四的平方等于五的平方，这就是勾股定理，因此，教师可以告诉学生在做题的过程中，如果出现数字，可以尝试一下是否属于勾股定理的计算法则，这样就会快速地找到解题思路。因此，学生如果想要提高自己的审题能力，还是需要在日常生活中多加练习。

三、培养严谨审题态度

我们都知道数学知识点的琐碎程度一点也不亚于英语这门学科，因此，在审题的过程中就更加需要认真细心，教师可以通过让学生在黑板上做题的方法，来让学生意识到自己在做题过程中存在的不良习惯，只有学生真正地意识到了自己的问题，才会有想要改正的意愿。因此，教师需要培养学生在做题过程中严谨的审题态度。

例如，在教授学生学习“平行四边形”这一章节内容时，因为在之前的学习过程中已经了解过长方形的性质了，因此，教师可以让学生根据自己预习的程度总结出关于平行四边形的知识内容。然后，教师可以在授课的过程中进行随堂提问，比如，平行四边形的对角度数是相等的么？平行四边形四个角的度数加在一起是多少度，还有就是如何判定一个图形是不是平行四边形，教师通过询问这些问题就可以了解到学生的预习程度是怎么样的，这就对接下来的授课进度有了大致的了解。同时，教师还可以从提问的过程中，培养学生认真听题的习惯，这样对于学生在日常题目的練习过程中会有很大的帮助，因为保持一个非常严谨的审题态度，对于做题的正确率是至关重要的。

总而言之，学生在初中阶段对于数学的学习压力还是非常大的，这就需要教师来引导学生保持一个比较积极向上的心态来面对学习过程中的困难与挫折，同时，为了让学生在学习数学的过程中始终保有热情，教师也要想方设法地提高学生在做题过程中的审阅题干的能力，让学生做题的正确率始终保持在一个较高的水平上。

参考文献：

[1]骆兰兰.初中数学应用题的审题技巧[J].读与写（教育教学刊），2015，12（12）.

[2]杨运琴.浅谈初中数学细致有序审题能力的培养[J].学周刊，2015（13）.