让故事成为学生的心灵之窗

王凤

摘  要：故事的魅力是无穷的，我们不但可以用故事对学生进行知识、情感、品格和行为习惯的培养，还可以利用故事来提高学生的记忆、思维以及语言表达能力、阅读能力，给学生心灵美的熏陶。

关键词：引导  激发  培养

古今中外，有许多的故事，人人都喜欢，无论是成人还是孩子，都会为故事而着迷，例如：小孩为动画片着迷，大人为生活片、科幻片等着迷。作为老师的我也对故事情有独钟。任教这些年来，我常常用故事引导孩子们，让孩子们在一个个精彩的故事中找到人生的启迪。

一、发挥故事的作用。

任教以来，给学生们讲的故事自己都记不清有多少了，用故事教学的过程中，我深深体会到，讲故事给孩子们听，就像是一颗心始的糖果，把孩子们都吸引住了，特别是农村的孩子们，他们见识要少得多，只要听我一讲故事，他们就很高兴，上课不认真的学生注意力也集中了，让孩子们从葫芦娃的故事中找到什么是真善美，从老妖怪那儿知道什么是丑、恶、假，从《小英雄雨来》身上学习勇敢，从《胖乎乎的小手》中学会感恩父母，让孩子们讲故事则像是让孩子们打开智慧之窗，插上梦想的翅膀，去实现他们多彩的梦想。

孩子们很喜欢听故事的，就选择一些适合他们的故事，利用讲故事为我的教育教学工作带来方便。故事，让我和孩子的心走在一起。除了我讲故事，还邀请家长到校讲故事，提前与家长沟通，找一些比较有代表性的职业，讲自身正能量的经历或是知道的小故事。家长根据自己的故事创设成情景剧的表演，表演深受学生喜爱，也提高了家长参与学生成长的一个重要环节，每一期家长进课堂活动，都提前安排好，对教学工作更是没有影响。能得到家长的好评，也能得到孩子的喜爱，参与家长的孩子也是非常的骄傲，学习热情更是大大提高。有时我也会安排孩子们自己讲故事，自己准备，虽然孩子年纪小，故事讲得也不是很精彩，但可以锻练他们的主动性和艺术能力，还可以增强孩子的自信心。

二、选择好的故事来引导学生，培养出新时代合格的孩子。

记得有一次，我发现教室里有很多垃圾，当时我看在眼里，心里非常生气，但在学生面前不能发脾气，我就讲故事《邋遢大王》给同学们听，不讲卫生导致生病。我还设计了几个问题，邋遢大王为什么生病呢？同学们都说是不讲卫生才会生病的。听故事时，孩子们被逗的哈哈大笑。那你们应该怎样做呢？像邋遢大王这样行不行呢？同学们进行思考，从中找到答案。回到正题上来，那同学们看看我们的学习环境是怎样的呢？微笑着看着大家，同学们不好意思的、自觉的把地上的垃圾打扫干净。从那以后教室卫生随时都保持得很干净，当再出现不卫生的情况时，我就再讲别的故事引导学生，在这个过程中，没有生气、责怪，大家在欢声笑语中就把事情处理好了，这不是老师和学生们都想要的吗？

在与学生们的相处中，对孩子们的表现及时给予肯定，渐渐的会发现孩子们真得变了，喜欢下课后和你聊天，喜欢围着你转了，也爱提问与你探讨，语言表达能力也提升了。学习兴趣浓，养成了爱学习、爱整洁讲卫生的好习惯。如针对个别学生做错事又不承认的现象，我就讲《狼来了》等故事，使他们自觉认识到错误，勇敢的改正错误，改掉坏毛病。有时也会让做错事的孩子讲故事，我提前根据孩子的错误事情选择故事内容，让孩子读给大家听，在讀故事的过程中，孩子认识自己的不足，也提醒自己、规范自己。有一次一个孩子在读故事的时候，边读边脸红了，事后他跟我说：老师没有骂我一句，但我知道自己做错了。听到这些话我也很欣慰，笑着摸摸他的头，他也很开心。我想，对待孩子，大道理他们不懂，小的故事他们会很有兴趣去听。孩子的教育不正是这样吗？循循善诱的模式，不要把大人的模式一下子放进他们的头脑里，这样反而收不到好的效果。

在《绿野仙踪》故事中，讲到故事中的机器人帮助小伙伴的情节，同学们对机器人特别的有兴趣，一个男孩子分享了机器人炒菜的故事，同学们不仅从故事中学习友爱、互助、克服困难的品质，还让孩子们从故事中了解现代高科技成果。激发了学生的探究思维，就连不爱说话的学习也调动起来了。

故事并不是语言课的专利，在各个学科中都可以渗透，我们都可以选择或创编一些小故事，来激发孩子们的积极性，使学生在轻松、愉快的氛转下进行潜移默化的教育。

故事的魅力是神奇的，我们不但可以用故事对学生进行知识、情感、品格和行为习惯的培养，还可以利用故事来的提高孩子的记忆、思维以及语言表达能力、阅读能力，给孩子美的熏陶。我们作为教育者，不断的进行教育方式的改革，在素质教育的改革下，用更好的教育方式培养学生。家长也可以用故事来教育自己的子女。让学生们开心愉快的在知识的海洋中遨游。