小学体育教学如何与音乐有效结合的探究

魏华丽　张璇　付鑫平

摘  要：体育教学相对于语文、数学、英语来说，不是小学课程中最重要的部分，但却是非常必要的。在体育教学中，教师要通过调动学生积极性、培养学生的参与能力等等措施，让学生参与到体育课程中。对于小学生来说，体育课往往是“玩”的一门课，他们对体育课通常有很高的期望与期待，这对于体育老师来说是压力也是动力，要认识到体育课不仅是娱乐，更是培养学生正确体育观的关键时期。要让学生爱上体育，爱上运动，那么用音乐与体育教学相结合的这种方式就显得有效且生动了。

关键词：小学体育;音乐;教学

引言：

体育课程占小学总课程的比例虽小，但却是不可忽略的一门课程。它关乎着小学生体育观念与运动习惯，也与孩子们培养良好的学习、生活习惯有关。但是在实际的教学生活中，常常出现学生运动不积极、不服从老师的安排、经常擅自行动、无视体育规则等等行为。那么体育老师就要用一种更有效的方法来保证体育课程的正常开展。而体育与音乐结合无疑是一个很好的方式。

一、小学体育教学与音乐结合的必要性

当前由于小学生的课业压力，体育课往往成为他们放松身心、自由活动的课程之一。因此，学生常常认为在体育课上就应该随心所欲的玩耍，而不是根据体育老师的安排进行特定的活动与运动。因为这种想法，他们往往会出现不积极运动、不服从老师安排的行为。这时候体育老师就要承担作为老师的责任，并找到合适的方法改变学生的错误观念，引导他们正确的思考。

音乐的节奏性与共情性使得许多人容易对音乐产生依赖和信任，小学生也不例外。而且由于现在网络技术的发展、手机应用的普及，学生们也有很多的途径能够听到各种各样的音乐，相对来说，也极易感受到音乐带来的力量。基于这种条件，体育教师可以通过播放有节奏性的音乐，让学生自然而然地产生身体上的律动，进而做出一些有关体育运动的教学。除此之外，学生进行体育活动的时候，教师也可以通过播放音乐让学生消除疲惫感，产生愉悦的心情，从而在运动中，感受到快乐。最主要的是，可以调动学生积极性，快速进入到运动的状态。

体育老师不仅肩负着引导学生做体育运动的责任，更要给学生树立一个良好的榜样与示范，告诉学生体育运动的好处与如何规范地进行正确的体育运动。学生会观察教师的行为和言谈，这些都会给学生产生潜移默化的影响。教师要让学生树立正确的体育观。通过音乐这种方式便可以更快速有效地达到这一目的。学生喜欢听音乐，如果在音乐中教会他们某些知识和技能，自然也会让学生更容易接受。通过音乐也可以培养学生的节奏感，让他们在兴奋、轻松的环境中提高活动能力、锻炼身体、培养技能。

二、在实际的体育教学中，如何与音乐相结合

（一）在课前，教师要准备好相关的音乐

音乐有多种多样的风格，如何选择也是教师需要进行的重要工作。对于小学生来说，节奏过于激烈或者过于柔和都是不合适的。除此之外，音乐也要尽量选择不带歌词的纯音乐。如果选用流行音乐，很有可能会让学生的注意力全部在音乐上，而不是教师的要求上。教师也要认识到音乐只是一个辅助工具，而不是整个体育课程教学的主体，所以在选择音乐上要有侧重。可以根据本课程的教学内容选择不同的音乐。比如，课程是培养孩子良好的运动习惯时，可以选择较柔和和节奏轻快的音乐，从而能让学生摆脱无聊的心情，更能用心地听教师的讲授。如果课程是要让学生们进行一定量的体育活动，比如跑步、球类运动等等，教师可以选择节奏性稍强一些的音乐，调动学生的积极性，给予他们精神上的支撑。

（二）在课程中，在合适的时机运用音乐进行教学

在体育课程正式开始前，教师可以通过让学生跑步的方式调整身体，初步调动学生的活力。單纯的跑步可能会让学生产生厌倦的心理，如果在这时老师播放节奏性较强的音乐，这样不仅可以让学生的步伐更有规律，也能够更让学生的体育运动更加快乐，更加高效，让他们在课程一开始，就保持充足的活力。在课程进行中，教师也可以在休息的时间运用音乐调整他们的心态、激发身体的潜力，让全身得到放松，缓解肌肉的紧张。通过音乐做运动，进行体操教学，也能使学生的动作技能掌握得更加快速。

三、体育教学与音乐进行结合需要注意的问题

虽然，通过音乐可以让体育运动更加有活力，但是也并不是所有的教学内容都适合用音乐来辅助。如果在竞技性较强的体育运动中播放音乐，就很有可能让参与者的节奏打乱，从而影响到正常水平的发挥。比如在进行足球或者篮球的体育比赛中，无论什么样的音乐，都是不合适的。因为音乐带有一定的节奏性，它会让参与者有意无意地按照音乐的节奏来，从而失去自己脚下或手上的动作，不能进行准确的运动，对于比赛者来说无疑是错误的选择。

除此之外，音乐的选择不仅是要关注节奏性，更要关注歌曲本身的意义。如果一定要选择带有歌词的音乐，那么就必须关注歌词本身的含义，侧重于选择帮助学生养成良好习惯和弘扬正确价值观的音乐，不能够选择歌词低俗以及其他不利于学生身心健康的歌曲。小学生往往会关注教师带给他们的影响，一旦教师选择了不合适的歌曲，而被学生注意到，那么对学生的发展以及对老师的影响都是消极的。

另外，如果在课堂中大量地插入音乐，变换了音乐与体育教学的主次关系。对于课堂的管理也会起一个反作用。音乐只是一个教师与学生进行连接的方式。教师不仅要认识这一点，也要让学生意识到这一点，音乐是来帮助学生进行运动的。如果教师忽略了这一点，学生可能就会对音乐产生很强的依赖，以至于在体育运动中不听音乐就无法进行活动。试想一下，如果出现了这种情况，那一定是不合适的。

结束语：

总之，小学体育的教学不仅是为了锻炼学生的肌体，强健学生体魄，更要给学生做好一个榜样，做好一个体育也可以很快乐、很轻松的示范。通过体育与音乐结合的方式，培养学生对体育运动的兴趣，从而让他们养成积极的体育观，能够认识到体育活动的魅力与精彩。

参考文献：

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