如何提高初中音乐教学的有效性

王倩

摘  要：在新课改不断深化的今天，教学的目的已经不仅仅是帮助学生的进行考试，而是更加注重对学生思维能力和综合素质的培养。新课改的进行要求改进教学，要培养学生德智体美劳共同发展，因此音乐课的地位在逐步提升，因为音乐科的进行能够陶冶情操，放松心情，舒缓学生紧张学习的内心，用音乐洗涤学生的内心，促进美育、德育的发展，对学生的学习和生活都有着极大的益处。本文将从当前初中音乐教学的主要问题以及提高教学有效性的有效策略等方面向当前初中音乐教学提出几点建议。

关键词：初中音乐;音乐教学;有效性

引言：

在传统教学中，音乐课常常被教师和学生认为是小科，无论上与不上都无关紧要。但是在新课改的新要求下，要求教师和学生必须重视起素质教育，注重提高学生的综合素质。因此，音乐教学作为德育和美育的重要手段逐渐被重视起来。因此如何提高初中音乐教学的有效性，更好的发挥其德育和美育功能成为了教师应当思考的主要问题。

一、当前初中音乐教学中存在的问题

（一）教师和学生轻视其作用

在传统的教学模式之中，诸如音乐、美术、体育等学科被称为副科，被认为对学习是毫无作用的，不过是浪费时间的科目。传统的教学更注重对语文数学英语等学科的教学，因为这些学科在考试中占据着较大比重^[1]。所以教师和学生都认为应该摒弃音乐等科目，增加主课的学习时间。因此音乐学科长期处在鄙视链的最底端，教师和学生都对这一学科缺乏重视。

（二）在长期的被忽视中缺乏合理有效的教学方法

因为音乐学科长期处于学科鄙视链的最底端，很多音乐学科的教学时间被语文数学等主课所占用，后来更是出现了音乐老师生病了，这节课由主课老师代课这样的段子，这都充分说明了音乐学科的地位低下。正因为如此，当前的音乐教学缺乏合理有效的教学方法，因为音乐教学的实践经历少，对学生情况不了解，这大大影响了音乐教学的效果，也就大大影响了素质教育的进程，干扰了对学生综合素质的培养。

（三）社会难以正视音乐学科的作用

正如前文所说，音乐学科长期处于学科鄙视链的最底层，所以并不是只有教师和学生轻视其作用。在长期应试教育的影响下，社会各阶层也难以形成对音乐学科的正确认识。家长认为音乐课影响学习，拉低成绩，教师认为音乐课浪费时间，干扰教学，学校领导层认为音乐影响学习成绩，降低升学率等。当前社会对音乐学科的宽容度还比较低。

二、提高音乐教学有效性的方法

（一）設置合理有趣的课堂导入

有兴趣才有动力学习，因此想要提高音乐教学的有效性，首先从激发学生学习兴趣出发，而良好的课堂导入也是保证教学效果的有效措施^[2]。所以教师要在课前准备好课堂导入环节，初中学生正在青春期阶段，因此想象力丰富，学习能力强，教师可以把握这一特点以提高教学有效性。例，在学习《高山流水》《将军令》等乐曲时，以讲故事的方式将学生导入学习情境，用伯牙子期的相遇，战场金戈铁马的激荡使学生充分感受音乐的感情基调和精神内核，激发学生的学习兴趣，让学生在乐趣中学习，有效提高音乐教学的有效性。

（二）充分利用多媒体技术超越时空的特点

随着多媒体技术的不断发展成熟，越来越多的学科开始运用多媒体技术进行辅助教学，音乐学科自然也适用。对初中学生来说，审美能力和学习能力都尚未发展成熟，因此是用多媒体技术进行辅助教学能够让学生更加轻松的进行学习。在音乐教学中教师完全可以利用多媒体技术超越时空限制的特点如播放音乐会录像，播放乐曲音频等等进行教学。例，在学习《今夜无人入睡》《十里风雪》等乐曲时，教师可以借助多媒体技术向学生播放音乐会录像，让学生能够超越时空感受音乐会的气氛，给予学生感官听觉的刺激，让学生的注意力更加集中，同时还可以借助多媒体技术，通过制作ppt，搜索乐曲背景故事等方式让学生在了解音乐背后的故事之后，再更深层次地对音乐进行理解。但是在使用多媒体辅助教学时一定要注意适度原则，不可以过度使用、有失偏颇。

（三）改变传统的师生关系

在传统教学中，教师的权威性让学生不敢各抒己见，是压抑的学习，从音乐学科来说，这样的师生关系无疑让音乐基础差，性格内向的学生因为害怕而产生对音乐学科的厌恶心理，使音乐教学的有效性大大降低。因此教师必须转变观念，化师生为朋友，融入学生群体之中，同学生共同学习讨论，拉近与学生的距离。在小组讨论时教师也可以参与进去，与学生一起讨论交流，消除学生的戒备心，使学生沉浸在音乐世界中。例，在学习《川江船夫号子》《三峡情》等乐曲时，教师可以加入学生之中，与学生一起高歌一曲，让学生消除对教师的戒备心，使学生能够全身心地投入到乐曲之中，进而使学生更容易学会歌曲，更容易理解乐曲的感情基调和精神内核，进而提高学生的审美能力和思维能力。

三、结束语

综上所述，在新课改的新要求下，一定要重视起音乐学科的美育作用，不可以坚持传统的教学方式，要积极探索新策略，利用新技术，正确发挥音乐学科的美育和德育作用，培养学生的审美能力和思维能力，实现教学有效性的提高。

参考文献：

[1]朱娜.探析如何提高初中音乐课堂教学有效性[J].散文选刊：中旬刊，2019，000（002）：P.91-91.

[2]邱苏霞.如何提高初中音乐课堂教学有效性[J].考试周刊，2019（41）：184-184.