小学数学创新式教学理论研究

马丽革

摘  要：现如今，新课标改革的要求不断提升和改善，而人文主义综合素质教学也越来越普及。但是目前的课堂教学中存在着这种现象，许多数学老师的授课方式陈旧，教学模式死板，没有灵活变通。面对这种现象，教育部门提出的“核心素养”教学的作用就显得十分重要了，它的存在能够拓展学生对数学的认知范围，短期内使学生的数学水平有显著的提升。所以对于小学数学科目而言，必须要逐步摆脱“以考试论英雄”的落后的教学理念，更应该用一种全新的观点去对小学生进行教育。

关键字：小学数学;创新;教学

引言：

教育乃是国家之本，是培养我国未来栋梁之材的最根本的保障，而数学基础教育更是重中之重。未来的时代是信息时代，信息时代的一切都和数学息息相关。因此，发展关于小学数学核心素养教学模式至关重要。因此对于小学生的数学教育绝不能仅仅局限于理解一些基础的概念或者计算法则，更应当教给他们解决问题的方法。

一、小学数学教学现状分析

小学数学学习的重点并不完全在于对知识点的积累，更重要的是对学生学习能力和学习习惯的正确培养。因为这个时期小学生的认知能力有了显著的提升，也是培养学生核心学习能力的黄金阶段。

小学的数学学习十分重要，因为小学本身就是学生真正意义上步入学习生涯的一个重要的时间节点，这个时期对日后的各种知识体系的形成都起着承上启下的作用。在小学数学的核心素养教学中，主要注重培养学生的思维能力、考虑事情的能力以及严谨的数学推理能力，这些都对小学生未来的人生具有重大影响。它是一种顺应时代、培养符合现如今社会发展的高技术人才的一项重大举措，更是提升我国教育水平、在国际上提升文化软实力的一个必要手段。

所以在小学数学教学阶段，教师不应该只是一味地关注学生们的学习成绩，更重要的是对学生数学核心素养的培养。教师应该结合教学实际，把培育学生的数学核心素养作为第一目标，同时不断对教学手段进行创新和改善，时刻提升自己的技能水平，才能够保证有效地帮助小学生培养良好的学习习惯，最终转变为学习能力。

二、小学数学创新式教学策略

（一）提升小学数学教师的授课水准

提升小学数学核心素养这件事不仅仅对小学生主体有着严格的要求，同样重要的是对教学者进行了更加严格的要求——即根据时代要求对小学教师提出了全新的、符合时代发展需求的新要求。

因此，对小学数学教师的专业技能水平的要求也上升到了一个全新的层次和高度。所以小学数学教师需要对数学核心素养有自己的见解和心得，并且需要能够将二者有机融合，最后包含在自己的讲课内容之中。

教师需拥有无私的奉献精神，如果小学数学教师都能够毫无保留地对学生进行数学核心素养进行教育，相信最后的结果一定更容易让大家满意。

目前我国小学数学教师的教学水平、专业水平和教学能力都非常高，因此在能力上毋庸置疑。但是当下的一些年轻的小学数学教师更应该培养自己的耐心，然后再運用自己先进的专业知识和教学能力对学生进行培养。

（二）注重对小学生学习能力的养成

对学生数学核心素养的培养，其实归根结底就是对学生学习能力的一个养成过程。一个学生的学习能力较强时，在某种程度上，其实代表该学生已经掌握了某一学科的核心素养。

现如今许多小学数学教师的教学过程比较死板，都是直接一股脑的填鸭式教育，这样的教育方法表面上看无可厚非，似乎能在短期内有效提升学生的数学成绩和数学水平。但是教师如果只是简单地依靠这种方式去教学，那就有点误人子弟之嫌了，因为这样帮助学生省略了知识获取的过程，短期来看确实节省了许多时间，但是长远来看，这种方式并不利于对学生学习能力的培养，更不利于学生数学核心素养和学习能力的养成。

例如在讲解小学人教版数学“三角形的面积计算”时，教师就可以试着去引导学生学着总结规律，因为在此之前他们已经学过了平行四边形的面积计算，那么教师就可以询问学生，以此类推，三角形是否也有一定的规律呢？然后让学生发动脑筋思考，最后带领学生做两个一模一样的三角形，然后拼出来会发现是平行四边形，而平行四边形的面积就是底乘高，那么三角形面积就占了平行四边形的一半。长期使用这种方式授课，相信一定能增加学生们的学习能力和创新思维。

结束语：

总而言之，现如今的数学课堂学习的重点，是让学生在学习的过程中，逐步培养出自己的数学学习的核心素养和创新型的学习能力，不能只是一味地去照搬照抄，只求解答方法。这就对小学数学教师提出了比较高的要求，需要教师充分了解每一位同学的实际情况，给出他们不同的适合自己的解决方案，因材施教，对小学生的数学学习过程加以正确引导，在掌握计算技巧的同时，还能够形成对数学学习的一种敏感程度和好的学习习惯。

参考文献：

[1]徐生斌.丰富提问方式，让学生在精彩的问题中创新思维——小学数学课堂高效提问策略分析[J].学周刊，2020（12）：90-91.

[2]韩高霞.注重学生发展 提高小学数学课堂教学的有效性[J].科学咨询（教育科研），2020（03）：187.