低年级小学生语文学习兴趣的培养策略

樊静

摘  要：低年级小学生语文学习兴趣的培养是教师需要重视的一项基础教学工作。教师应当注重分析低年级小学生的日常学习特点，以此为依据，及时发现适合低年级小学生的语文学习兴趣培养策略，综合考虑各种教学因素对于学生学习兴趣培养的具体影响，及时发现在培养学生学习兴趣教学工作中遇到的教学难题，并应用有效的问题解决策略。关于低年级小学生语文学习兴趣的培养工作是教师需要重点完成的，需要教师付出诸多的教学耐心以及精力。

关键字：小学语文;学习兴趣;课堂氛围;教学方式;趣味知识

在小学语文的课堂教学中，教师应当注意观察小学生完成语文自主学习任务的具体情况，在总结学生学习特点的前提下发现能够有效培养学生学习兴趣的教学策略，并且根据不同学生的学习特点应用不同种类的兴趣培养策略，以十足的耐心来应对培养低年级学生语文学习兴趣过程中出现的教学问题。这一语文兴趣培养任务不能够一蹴而就，需要教师付出诸多的教学精力来完成众多教学准备工作。本文笔者结合自身多年的教学经验，对低年级小学生语文学习兴趣的培养策略进行了一番探讨，希望对广大教师与学生起到一定的积极作用。

一、营造宽松课堂氛围

为培养低年级小学生的语文学习兴趣，教师可以在语文课堂上营造宽松的学习氛围，让学生深刻感受到语文丰富知识点的内涵，进而使得学生对小学语文教材中的知识内容产生浓厚的学习兴趣，丰富学生的语文课堂学习生活。学生能够被宽松的语文课堂学习氛围所吸引，并且对教师所开展的语文学习活动产生兴趣，进而积极主动地完成教师布置的语文学科知识自主学习任务，主动参与与其他人探讨语文趣味知识点的自主学习活动。教师可以在营造宽松课堂氛围的基础上充分调动学生的学习积极性，满足低年级学生关于语文课堂学习氛围方面的需求，进一步实现培养低年级小学生语文学习兴趣的教学目标。

例如，在教授《吃水不忘挖井人》这一内容时，教师可以在向学生讲解这篇以饮水思源为主要话题的课文内容时营造宽松的课堂氛围，在帮助学生适应课堂学习氛围的前提下培养学生的学习兴趣，让低年级小学生对这篇以纪念毛主席为主要思想课文知识内容的学习产生浓厚的学习兴趣。学生能够在轻松的课堂学习氛围中了解更多有关饮水思源的故事，对感悟这篇课文中所包含的情感充满学习兴趣，在教师的号召下深入理解这篇文章的主要内容。

二、丰富课堂教学方式

丰富的课堂教学方式是教师需要注意应用在低年级小学语文课堂教学中的重要内容，同样对培养低年级小学生的语文学习兴趣有着重要的教学意义。教师应当关注丰富课堂教学方式在低年级语文课堂中的应用情况，在更多语文教学实践中发现丰富的课堂教学方式对于培养学生学习兴趣的积极意义，注意根据自身的教学经验在合适的语文课堂教学节点应用丰富的教学方式，以满足培养低年级小学生学习兴趣的相应教学要求。出于好奇心，低年级小学生会对教师运用丰富教学方式所展示的语文学习内容所感兴趣，并且高效利用语文的课堂学习时间掌握丰富的语文学习内容。教师可以将应用丰富课堂教学方式作为培养低年级小学生语文学习兴趣的重要策略。

例如，在教授《小蝌蚪找妈妈》这一内容时，教师运用丰富的课堂教学方式来完成这篇十分具有童趣文章的教学任务，并以此作为培养低年级小学生语文学习兴趣的重要途径，让学生充分理解从小独立且勇于探索的生活道理。在课堂教学中，教师可以向学生展示关于《小蝌蚪找妈妈》的动画图片，并且与学生积极探討关于小蝌蚪找妈妈的学习话题，运用丰富的教学方式来激发低年级小学生学习这篇课文的学习兴趣。

三、拓展课外趣味知识

与此同时，教师还可以为培养低年级小学生语文学习兴趣而注意在课上拓展一系列趣味知识点，高效利用课堂教学时间，向学生讲解一些与主要教学内容相关的课外趣味知识，让学生充分感受到小学语文知识内容的趣味性与丰富性，避免只是向学生枯燥乏味地讲述语文知识内容的课堂教学情况。教师还可以鼓励学生就他们所感兴趣的语文课外知识点展开课堂讨论，鼓励学生彼此分享见解，充分满足学生的学习好奇心，在此基础上充分实现培养低年级小学生语文学习兴趣的教学目标。教师应当重视注意在语文课堂拓展课外趣味知识对于培养小学生学习兴趣的重要意义，善于把握课堂教学节奏向学生拓展与主要讲解知识点相关的课外趣味知识。

例如，在教授《端午粽》这一内容时，教师可以向学生拓展一些关于端午节由来的课外趣味知识，向学生讲述人们在传统节日端午节这一天会举行的盛大活动，注意拓展学生所感兴趣的关于端午节的课外知识，以此作为教学基础，激发低年级小学生关于这篇以端午节为主题课文的学习兴趣。学生认真了解教师所介绍的关于端午节的课外趣味知识，并结合自身的生活经验深化对于这篇课文知识内容的理解，对这篇课文的更多知识内容抱有学习兴趣。

低年级小学语文学习兴趣的培养是教师需要在教学实践中做深入交流与探讨的教学话题。教师需要利用实际教学情况综合考虑影响培养低年级小学生学习兴趣的各种教学因素。实践证明，教师可以通过营造宽松的语文课堂学习氛围，运用丰富的课堂教学方式以及注意在适当的教学时间点拓展与语文主要讲解知识内容相关的趣味课外知识，来有效培养低年级小学生的语文学习兴趣。

参考文献：

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