幼儿园管理者提升自身领导力的点滴体会

刘晓娟

摘 要：幼儿教育的重要意义不言而喻，而良好的幼儿教育必然要以良好的幼儿园管理为前提，这就对幼儿园管理者的领导力提出极高要求。作为幼儿园的管理者，要讲究管理艺术，具备先进的管理经验和强大的管理能力，通过不断提升自身领导力，确保幼儿教育、保育各环节的高效运转，实现培养幼儿身心健康成长的根本目标。有关幼儿园管理者如何提升自身领导力，本文将结合幼儿教育与发展实情谈一谈个人体会。

关键词：幼儿园教育;管理者;领导力

幼儿园教育质量的优劣，一定程度与幼儿园管理效果密切相关，管理者的能力素质，尤其是领导力水平，决定了幼儿园的教育发展水平[1]。因此，作为幼儿园的管理者，肩负责任与使命，应立足幼儿园发展实际，保持理性的工作思路，学习有效的工作方式，不断开拓进取、不断创新实践，做好本职工作，提升自身领导力，带领全体教职工发展与进步。

1 以人为本，更新管理理念

幼儿园有效管理必须依赖大家互相配合才能完成，管理者良好的领导力既体现在管理理念方面，也体现在管理方法、管理形式方面。总体来看，坚持以人为本原则，才能为各项管理工作的开展做好铺垫。首先，管理工作要获得教职工的理解与支持，要真正了解教职工，尊重每个人的工作付出。工作中，始终将教职工的利益放在首位，管理者要亲力亲为，多关心教职工、多爱护教职工，急教职工所急、想教职工所想，解教职工所困。其次，发挥激励措施的作用，激活教职工的工作主动性，如安排幼儿园教职工的良好福利，节假日发放礼物、安排假期旅游、每月赠送福利等等;再有，温馨、和谐的工作环境也能让教职工认可幼儿园管理，对幼儿园有归属感和信任感，自然能在各自岗位发挥能量。

2 终身学习，提升管理能力

思想决定行动，幼儿园管理者良好的领导力离不开终身学习，只有不断学习新知识、掌握新技能、强化管理能力，才能让幼儿园管理工作更上新的层次。因此作为管理者，要树立学习意识，积极参加幼儿园统一组织的政治学习、业务研修以及各种培训;除此以外，多读书、多浏览网页、多学习，认真研读《幼儿园工作规程》《幼儿园管理条例》《幼儿园教育指导纲要》《3-6岁儿童学习与发展指南》等等[2]，了解教育改革动态，形成幼儿园管理的新思路、掌握新方法。另外，针对自身在领导力方面的薄弱环节，主动请教、主动学习，在实践中反思、在反思中探索，不断适应教育改革的新环境，明确幼儿园管理的发展方向，提升自身领导力与综合素养。

3 强化制度，保障管理实效

幼儿园管理是一项复杂的、系统的工作，涉及的環节繁多，管理者应讲究方法与技巧，加强制度引导与管理，以此保障管理的实效性。结合幼儿园的实际情况，合理设计制度内容并执行到位，加强各项工作的规范管理。首先，针对幼师的教学工作安排，要求有计划、有准备，必须提前备课并做好备课笔记;每学期都要定期撰写工作报告;总结教育经验，分享教育方法;其次，新入园的员工要做好岗前培训，落实学习制度;而幼儿园的各项工作都要有一定的制度约束，包括请假制度、图书借阅制度、物资申领制度、奖惩制度，再有参加例会的时间、定期培训的流程以及教职工的仪表仪容、岗位职责等，明确的制度规定有利于营造人人自律的工作氛围，才能取得管理实效，才能体现管理者的领导力。

4 知人善任，重视人才管理

管理者要知人善任，才能管好人、用好人，在工作中得到拥护与理解。对于管理者与被管理者来说，所处地位不同、职责范围不同，但是管理者要学会尊重他人、理解他人，幼儿园只有重视人才，才能带动人才的主观能动性，发挥其工作优势。因此，管理者要把握用人艺术，工作安排上要做到人尽其用、各取所长。每个人都有自己的专长与特征，管理者要懂得辨别与分析，用其长、避其短，才能达到最佳用人效果。将幼儿园视为一个整体，每个人都能发挥特长，彼此取长补短，才能达到“1+1>2”的管理效应;另外，人才管理要公平、公正，既不拘一格，也不偏不倚，要加强激励教育，如鼓励幼师在教育岗位尽职尽责，落实相应的奖惩措施，规范管理，铸就人才。

5 以身作则，培育道德修养

面临激烈的幼儿园发展竞争，管理者要想在前头、做在前头、走在前头，先从规范自身做起，坚持以身作则，树立榜样模范，提高个人知识水平、道德品质与领导能力，以个人魅力带领整个幼儿园的发展进步。作为管理者，要甘心付出、不求回报，树立为教职工服务、为家长服务、为幼儿服务的精神;加强学习，规范自身的言行举止，发挥带头人的作用;在管理过程中，提高心理素质、文化修养与道德品质。提高责任意识，工作上主动帮助教职工解决困难，相互理解、相互信任;工作上以理服人、以情感人，以正确的人生观、价值观和世界观影响着管理思路和管理行为，顾全幼儿园发展的大局，确保幼儿园各项管理任务有条不紊地落实到位。

综上所述，幼儿园管理者的能力素质对于幼儿园的教育与发展至关重要。管理者要转变观念，端正态度，充分认识幼儿园管理是一门独特的艺术，不断提升学识、不断积累经验、不断更新能力，全身心地投入幼儿园管理工作中，树立责任心、培育使命感，将圆满完成幼儿园管理任务视为不懈追求的目标，确保幼儿园教育工作有序开展，推动幼儿园的可持续性发展。

参考文献：

[1] 汪杨.学前教育改革背景下幼儿园园长领导力的提升策略[J].山东农业工程学院学报，2019，36（12）：143-144.

[2] 陈倩，安燕.实践理性视角下园长课程领导力提升路径探索[J].陕西学前师范学院学报，2018，34（2）：91-94.