贫困地区县城幼儿园环境创设存在的问题与对略
2020-06-26王粉霞
王粉霞
摘 要:环境创设是幼儿教育工作中的重要内容。据调查发现,很多贫困地区的县城幼儿园环境创设还不能满足幼儿园的教育需求,还需进一步完善。文章以环县县城幼儿园为例,探讨贫困地区县城幼儿园环境创设存在的问题,研究相应的解决策略,以期为环县幼儿园环境创设提供参考。
关键词:幼儿园;环境创设;问题;对策
1 幼儿园环境创设的内涵及作用
孟母三迁的故事告诉我们良好的环境对人的成长的作用。幼儿天性好奇性强,对周围环境更为敏感,因此,创设良好的环境可促进幼儿的成长和发展,促进幼儿的身心发展。所以,研究幼儿身心发展规律,创设幼儿园良好环境,创办具有本土特色的幼儿园环境,充分挖掘和利用本土化的教育素材,提升幼儿教育的质量,是当下幼儿教育的重要内容。
创设幼儿园良好的环境,可以提高幼儿生活环境质量,有利于开展幼儿教育,有利于提升幼儿的审美能力,促进幼儿的全面发展。
2 当下幼儿园环境创设存在的主要问题
2.1 环境创设理念落后,环境创设模式传统
《指南》中强调了幼儿教育环境创设的一些指导意见。比如强调幼儿教师要平等地对待每一位幼儿,让每个幼儿在学校和教师面前都能够感受到自己被尊重的感觉。但在实际教育教学中,还有很多的幼儿园教室布局是传统的模式,班级内四方四正地摆设了桌椅,老师凭借自己的标准将幼儿安排在固定的座位上,幼儿规规矩矩地就坐,没有机会在 “马蹄式”和“圆桌式”布局的座位上民主和平等地接受教育,对幼儿的所谓平等的对待理念,并没得到实现。
2.2 违背了环境育人基本理念,忽视了幼儿身体健康需要
调查发现,还有很多的幼兒园并没理解幼儿园到底是为谁创设环境,更没有理解究竟要创设什么样的环境等等相关问题。前文说过,幼儿园环境的创设本来就是幼儿园教育的一部分,创设幼儿园环境的前提就是要突出其教育性,要明白幼儿环境创设教育到底是在教育谁, 明白这个问题,也就明白了环境创设和不能全凭教师自己的感觉进行,调查分析和听取幼儿的意见是必须的。而实际的环境创设往往忽视了幼儿的需要,忽视了幼儿身体健康需要,比如有关活动设备的高矮、大小,甚至忽视了幼儿安全问题;为了应付学校或上级的检查,很多的人环境设置纯粹成为摆设和装饰。如上问题完全违背了环境育人的基本教育理念。
2.3 频繁变换环境主题,环境缺少定期更换
调查可见,幼儿环境创设存在两极分化的现象。有些老师或为了吸引领导的眼球,会为了吸引幼儿的注意力,频繁地变化环境主题,基本两三周就进行一次教室环境布置,这种做法既浪费资源,也降低了环境创设的实用价值。频繁地变换环境,往往引起幼儿的不稳定情绪,不能带给幼儿安全感,不利于培养幼儿的耐性。还有一种教师,应该是比较“懒”或者“喜欢偷懒”的,很久不更换教室环境,教室显得陈旧、暗淡,不利于幼儿生活和学习。
3 幼儿园环境创设的改善策略
3.1 认真学习《纲要》精神,更新教育教学观念
鉴于幼儿园老师还没有真正理解和落实《纲要》和《指南》相关精神,没有理解幼儿教育的办学理念,以及幼儿环境创设在幼儿发展中的作用,幼儿园领导、老师有必要认真学习领会,及时更新教育观念,创新办学模式,适应时代发展,促进幼儿发展。
3.2 理解环境创设含义,彰显环境教育价值
幼儿环境的创设,是一个既具体有抽象的概念,它包括两个部分:幼儿园内部环境和幼儿园的外部环境。幼儿园园内环境指的是在幼儿园内的具有直观性、形象性、生动性的物质环境,也指能够体现幼儿主体特点那些精神的环境,幼儿园内物质和精神环境都是与幼儿密切相关的环境内容。当然,幼儿生活成长更离不开其家庭环境、社会环境以及自然环境,于是需要幼儿园积极开展家校合作,建设协调的外部环境,有机整合内外环境,真正彰显环境创设的教育价值,促进幼儿的健康发展。
3.3 参考幼儿审美要求,凸显幼儿主体地位
幼儿虽小,但也是班集体中的主体,环境的创设是为了适应幼儿的全面发展,不是创设给领导老师看,更不是为了应付某一级的检查。因此,幼儿园管理者应该更新教育理念,摒弃凭个人喜好布置环境创设的主题和任务,以个人意志替代幼儿的需要的专断独行理念。幼儿老师应根据幼儿不同年龄阶段的爱好的心理需求,设计室内墙面,坚持轻快明亮色彩要求,向上、向善、向美的主题要求,征求幼儿的需要,创设幼儿喜欢的环境内容。幼儿园环境创设既具有美化功能,也要突出其教育作用,环境创设的最终目的是为了实现对幼儿科学健康的教育。
3.4 融合园本课程内容,系统规划环境创设
幼儿园环境创设,更需要联系幼儿家庭,联系社区,建立良好的家校协同体系。环境创设的理念和主题应该和园本课程开发联系起来,依据幼儿教育目标,系统规划环境创设内容。充分挖掘、发现、采集幼儿园周边环境中可利用的材料,实现环境创设和幼儿知识教育、品德教育、习惯养成等结合为一体,适应幼儿的成长习惯,促进幼儿的全面发展。
参考文献:
[1] 李明智.当前幼儿园环境创设中存在的问题及其对策[J].河西学院学报,2017,(2)
[2] 教育部.《3-6 岁儿童学习与发展指南》.2018,(9)
[3] 高温元.幼儿园环境布置的现状、问题及策略[J].教育教学论坛,2018,(27).