新时期高中数学高效课堂教学模式构建策略研究

胡童魁

摘 要：社会的快速发展，各行各业针对人才的要求也越来越高，新时期的当下，传统教学已难以满足现代学生的学习需求。新课改理念下，要求高中数学教师能够立足于学生的实际需求，创新教学理念与方式，以求构建高效课堂，切实性的强化学生综合素质。

关键词：新时期;高中数学;高效课堂;教学实践

1 引言

高中生面对着较大的学习压力，在得不到良好教学的状态下，常常在学习上显得力不从心。教育发展到如今，作为传业解惑的教师，应当善于运用多种有效手段，使学生的学习主体地位凸显出来，以构建高效的课堂教学模式。

2 情景教学法，激发学生的学习兴趣

新教学形式下，为构建高效的高中数学课堂教学模式，要求教师能够深入挖掘教材内容，立足于学生的个性化发展需求，结合教学目标，以有效激发学生的学习兴趣为目的，引导并鼓励学生进行讨论，为他们的学习创设良好的氛围，以提升其的学习积极性[1]。

如，在讲解“排列与组合”时，考虑到大部分学生对于体育彩票已形成一定的认知，教师便可以从此入手，运用情景教学法，具体来看，教师可以提问：如果学生们想通过买彩票中大奖，那么要如何才可以实现这一愿望呢，全部买下来就可以了吗？然后让班级学生以小组合作的形式进行讨论，再进行新课的导入，便能够取得事半功倍的效果。

3 运用多媒体，提升学生的学习效率

信息时代的当下，一系列新型技术的出现，促进了各行各业的发展。而在高中数学课堂教学中应用多媒体已然是教学的新趋势，借助于多媒体文字、图片与动画于一体的优势，能够改善数学知识本身枯燥乏味的特性，将原本抽象化的数学知识以形象生动化的形式展示在学生们面前，会使学生更加乐于接受[2]。因此，数学教师可充分利用多媒体的特性，激发学生的学习积极性，培养其思维能力，实现课堂教学的高效益性。

以“立体几何”为例，在就相关知识进行教学时，教师便可通过多媒体让学生们更加直观的感受形体上的几何元素，带领他们共同探究三面投影中的位置和三维几何元素以及二维投影图之间的对应关系，以培养学生们的思维意识，完成教学任务。

4 小组合作教学法，鼓励学生自主思考

新课改理念下，传统的教学模式显然已无法满足学生多样化的学习需求，教学效率底下。学生们由初中步入高中，数学科目难度加大，某些学生跟不上学习进度，便会逐渐的丧失学习积极性[3]。基于此，教师可运用小组合作教学法来展开实际的数学教学，将班里内的学习依据学习能力的高低划分为若干个小组，以优等生带动后进生的方式促使学生们共同进步，鼓励学生组内发言，培养其独立思考问题的能力，可以多与同层次的学生交流，向高层次的学生请教等等。采取如上方式激发学生的学习积极性，从而构建高效的数学课堂。

如，在教学“函数”单元内容时，教师便可以通过小组合作教学法帮助学生掌握必要的知识点。首先由教师带领学生们函数的定义、概念与表示法等相对容易消化的知识点，然后让组内自由讨论，针对班里的优等生教师可以鼓励其探究“函数的单调性”，并让其勾画出重点;然后，引导学生们结合生活中常见的问题思考本堂课的内容，并积极的进行组内发言;最后，由组长总结学生们容易出错的地方由教师重点讲解。通过这一过程，学生们可以明确自身不懂之处，那么在教师讲解时也会更加细致的听，提升其学习数学的积极性。

5 尊重学生的学习主体地位，与学生构建良好师生关系

高中阶段的学生正处于身心发展的关键时期，他们追求个性化，渴望自身的需求得以满足，因而在一些问题的处理上会自然而然的带有主观意识。对此，教师需要尊重学生的学习主体地位，与其构建良好的师生关系，让其信赖自己，有问题会主动的提出。教师在课堂教学过程中，需要善于观察学生的表现，根据学生们知识的掌握程度制定相应的教学方案。

对于类似立体几何等较为抽象的知识内容，对于空间思维意识不高的学生具有较高的难度，对此，教师可以课堂随测的形式及时的了解学生的掌握程度，尤其是一些看似簡单的问题，教师也不可疏忽大意因为简单而不讲解，这可能会使本身基础就较差的学生丧失学习兴趣。教师需要给予足够的耐心，耐心解答不仅有利于良好师生关系的构建，也可以推动课堂教学的有序进行[4]。具体来看，教师在讲解完几何图形以及三视图后，需要引导学生们多做练习，倘若课堂时间足够，可让基础较差的同学书写板报，检查学生们针对新知识的掌握程度。

6 结语

高中阶段的学生思想与行为均较为活跃，他们的个性化需求强烈，倘若仍然沿用传统形式上的课堂教学模式是无法有效的激发学生的学习积极性的，对此，要求数学教师能够紧随时代潮流，遵从课程改革趋势，创新课堂教学模式。通过构建高校的课堂教学策略，激发学生的学习积极性，促进学生数学素质的提高。