地理学科核心素养研究述评

常乐乐

摘 要：对地理学科核心素养的研究情况进行搜集、整理、分析和总结，从地理学科核心素养的内涵、落实和评价三个方面对搜集的文献进行评述，为地理教师教学提供一定的理论依据。

关键词：地理学科核心素养;研究述评

2017年版新课标提出地理学科核心素养，明确指出地理学科核心素养主要包括人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力[1]。在“中国知网”输入“地理学科核心素养”发现有大量相关文献，本文从中选取了一部分。整理和分析资料，发现地理学科核心素养的研究主要集中在内涵、落实和评价三个方面。

1 内涵研究

1994年8月《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中第一次出现“素质教育”，标志着我国教育从应试教育正式向素质教育迈进。李家清[2]认为地理学科核心素养应是在“地理素养”的基础上更加关注个体适应未来社会生活和个人终身发展所必须具备的关键素养。汤国荣[3]认为地理素养应是指一个人通过地理学习而获得的地理知识、技能方法与观念。经过凝练，2017年版新课标将地理学科核心素养概括为人地协调、综合思维、区域认知和地理实践力。

2 培养研究

2.1 教学策略

高中地理教学需要将课堂与学生的核心素养培养相结合，在教学过程中要采取恰当的教学策略。田锋涛[4]以建设冰上丝绸之路面临的机遇与挑战为例，反思新课标背景下高中地理问题式教学，培养综合思维。刘雄[5]提出在辩论式教学中落实地理学科核心素养，学生自由辩论。吕玥[6]提出情境认知与学习理论，通过情境教学法可激发学生学习兴趣。

2.2教学案例

案例探究式教学历经十余年的发展，其科学性和有效性得到当代地理教育工作者的一致认可[7]，地理教师要选取合适的案例进行教学。如，在讲授“地理环境整体性”时，基于建构主义理论，本节课的教学过程设计分为课前准备、激发兴趣、探索新知和拓展应用四部分，案例选择自然环境差别较大的两个地区—新疆和深圳，培养学生区域认知和综合思维的能力。

2.3 课程资源

王影[8]提出教師在建立地理学科核心素养培养与课堂教学之间的联系时，可以在教学设计和实施过程中渗透乡土案例，从学生身边的地理入手，锻炼综合逻辑思维和实践探究能力。孟勇[9]尝试以地理核心素养为主线，以乡土地理素材为载体，以活动为引导，初步探索基于地理核心素养的乡土地理课程开发策略。这些都为在课堂组织过程中开发新资源培养地理核心素养提供了一定的依据。

3 评价研究

2017版新课标在实施建议中指出为培养学生地理学科核心素养，教师要将过程性评价与终结性评价相结合，用评价引导学生在地理学习中学会认知、思考和行动。

为测评学生综合地理思维，李家清[10]以SOLO理论为指导，以地理综合思维单元测试为例，比较学生地理综合思维的预设思维结构与实测结果的差异。刘桂侠[11]以人教版高中地理教材微格教学中的视频作为分析对象，结合相关问卷调查，定量分析高中地理教师在课堂教学过程中实施地理学科核心素养的现状，为教师进一步提高教学技能，落实地理学科学科核心素养提供一定的参考。钟东娣[12]以“一师一优课，一课一名师”评比活动中获得国家优质课称号的45节高中地理课堂教学视频为研究对象，对教师对地理学科核心素养的落实做出评价，总结当前课堂教学过程中存在的问题并提出建议。

参考文献：

[1] 中华人民共和国教育部.普通高中地理课程标准（2017年版）[M].北京：人民教育出版社，2018.

[2] 李家清，常珊珊.核心素养：深化地理课程改革的新指向[J].地理教育，2015，（4）：4.

[3] 汤国荣.论地理核心素养的内涵与构成[J].课程·教材·教法，2015，（11）：120.

[4] 田锋涛，雷蕾.高中地理问题式教学实践与反思—以“建设‘冰上丝绸之路面临的机遇与挑战”为例[J].中学地理教学参考，2019，（8）：33.

[5] 刘雄，何红.在辩论式教学中落实核心素养[J].地理教育，2019，（S1）：56.

[6] 吕玥.基于地理学科核心素养的初中地理情境教学探索[J].中学地理教学参考，2019，（9）：42.

[7] 唐晶晶，康同杰.“城市空间结构”教学设计（湘教版）—地理核心素养视角下的案例探究式教学实践研究[J].地理教育，2019，（1）：15.

[8] 王影，张胜前，杨东美.巧用乡土案例资源，培养地理核心素养-以人教版“交通运输方式和布局变化的影响”为例[J].地理教学，2019，（21）：26.

[9] 孟勇.基于地理核心素养的乡土地理课程开发策略[J].中学地理教学参考，2019，（8）：31.

[10] 李家清，梁秀华，朱丹.核心素养背景下以SOLO分类为基础的学习质量评价-以地理综合思维的单元测试为例[J].教育测量与评价，2018，（8）：11.

[11] 刘桂侠，王建力，王勇等.地理学科核心素养实施现状的定量分析-基于人教版高中地理教材微格教学中视频的内容分析[J].教育理论与实践，2019，（8）：51.

[12] 钟东娣，朱雪梅.地理学科核心素养培养现状的数字化评估[J].中下学数字化教学，2018，（6）：21-24.