化工物流设备使用与维护市级在线开放课程建设实践

殷洁

[摘           要]  上海石化工业学校物流服务与管理（化工物流）专业于2016—2018年期间完成上海市品牌专业建设工作。期间，化工物流设备使用与维护课程作为学校物流专业的核心课程之一，完成了区精品课程建设。2018年经申报通过，课程于2019—2020年间又完成了上海市在线开放课程建设。依据市级在线开放课程建设要求，该课程建设着重围绕“在线”与“开放”两大主旨，从教学文件和教学资源双项建设入手，完成课程标准、课程结构、课程内容、教学方法的整体优化建设，并投入教学实践中。

[关    键   词]  在线开放;化工物流设备使用与维护;课程建设

[中图分类号]  G712               [文献标志码]  A            [文章编号]  2096-0603（2020）42-0204-02

一、课程建设背景

基于2016年上海市中等职业学校品牌专业（以下简称“品牌专业”）建设，为进一步推进上海市中职课程教学改革，推动课程数字化资源建设及优质资源的开放共享，上海市教委于2018年颁布《关于开展中等职业学校示范品牌及品牌专业在线开放课程建设工作的通知》，启动中等职业学校品牌专业在线开放课程建设工作。

上海石化工业学校物流服务与管理（化工物流）专业于2016—2018年完成了“品牌专业”建设。建设期间，化工物流设备使用与维护课程作为学校物流专业的核心课程之一，由原本校级精品课程升级为区级精品课程。近几年来，课程注重理实一体化教学，学生学习兴趣浓厚，教学效果亦良好。但是，随着化工物流行业的不断发展，教学现代化要求逐年提升，对专业课程建设工作也提出了更新、更高的要求，中职专业课程建设也必将朝向专业化、专门化、现代化方向迅速发展。2018年，学校物流专业借力上海市教委在线开放课程政策，经申报审核获准于2019—2020年度将化工物流设备使用与维护课程建设成为上海市在线开放课程。

二、课程建设思路

化工物流设备使用与维护课程建设以学生为导向，以工作任务为引领，以职业能力为基础，依托市级在线开放课程建设契机，启动新一轮化工物流行业企业岗位调研，对专业涵盖、课程对应的岗位进行任务和职业能力的深度分析，从而推进课程整体优化，最终实现“任务引领型”在线开放课程的构建。

本次课程建设任务具体规划为：

（一）实现课程在线教学文件优化及可用资源建设

优化课程内容及结构，修订课程标准、课程实施方案，编制电子教材、电子课件、电子试题、教学案例等教学文件，制作微课、视频、动画等教学资源，新增现代化物流设施设备教学内容，完成教学资源扩充。

（二）完成课程资源平台上传，实现优质教学资源共享

将优化后的教学文件与教学视频资源、素材全部上传，在市级平台公布，面向社会及本校学生在网络上开放，促进学生通過网络平台实现自主学习。

（三）实现混合式教学的三个层次

通过信息化课堂教学，推动实时互动、翻转课堂、移动学习等信息化教学模式，最大限度地调动学习者的主观能动性，促进教与学、教与教、学与学、学与习的全面互动。

（四）创新课程开发模式

通过深化课程建设，进一步将专业课程与企业岗位要求近距离对接，凸显“化工物流方向”专业特质，优化完善本专业课程典型性、现代化实训教学场景布局，推广在线开放课程建设工作思路。同时，充分利用信息技术手段提高资源更新频率，借助互联网，采用虚拟技术再现企业生产真实场景，确保教学内容的实用性及前沿性，建设能够适应产业行业更迭的“适岗”“变岗”。

三、课程建设实践

由于化工物流设备使用与维护课程具有很强的操作性，通过学习学生能掌握典型的、现代化的化工物流设备的使用和维护技术，在设备的使用与维护方面得到综合训练，增强现代化化工物流设备使用与维护的适应性，为将来的工作打下一定的基础。因此，课程内容与企业实际岗位需求的匹配适用性要求也更高。通过本次在线开放课程建设，将更加注重课程在线实操性的演练与讲解，更加注重专业现代化建设，更加注重企业实际岗位设备及操作要求的更新。

在课程整体建设过程中，充分整合校企资源，实现课程架构、课程内容、课程资源的全面优化。

（一）积极开展行业企业调研，更新课程对应岗位变化和技能需求变化

建设组深入企业，针对目前化工物流企业人才需求、人才趋势预测以及本专业课程建设项目需求进行行业企业调研分析。面向化工物流一线操作人员进行典型岗位调研和调查统计分析，更新课程对应岗位变化和技能需求变化，形成化工物流设备使用与维护开放课程建设方案。

（二）组织实践专家访谈，梳理代表性和典型性工作任务

通过实践专家访谈会，对本课程对应职业领域中大量真实的工作任务进行合理分类、深度归纳，从而形成本课程内容相应的代表性工作任务和典型工作任务。

（三）对应分析工作步骤、工作标准及技术要点

针对每一个代表性工作任务进行工作过程分析，然后分析每个工作步骤的工作条件（设备、工具、材料、方法、原则、技巧等）、工作标准（工作要求）、关键技术及难点。据此归纳该工作阶段对应的职业能力要求。

（四）收集实践信息，完成教学文件与资源优化建设

收集反馈教学实践信息，修订课程标准、电子教材、电子课件等，开发建设全新的教学信息化资源。

（五）整合资源，推进在线课程建设

根据课程建设要求，上传建设文件和资源。关注课程平台有效使用率，及时收集在线开放课程实际运行数据信息，系统规划、有效组织本门在线开放课程线上、线下混合式教学应用，推进网络课程平台运用与管理机制。

四、课程建设成效

化工物流设备使用与维护在线开放课程建设结合化工物流行业现代化作业技术的发展与应用，组织开展校企合作教研。在物流品牌专业建设的基础上，依托实训室虚拟仿真设备系统的新增建设，充分利用学校化工物流专业校外实训基地、企业教师等专业建设资源，完成了课程教学文件与教学资源的专门化、标准化、现代化的全新建设。建设主要成效有：

（一）促成企業专家的深度参与

本课程建设通过邀请具有丰富行业经验、熟悉化工物流企业管理的人员，开展实践专家访谈会，挖掘实践专家所经历的代表性的岗位工作任务，进而梳理和归纳化工物流设备使用管理的代表性工作任务，使教学内容工作任务化，将化工物流设备使用与维护课程内容落实到实际对应工作任务，设计任务单，实现专业课程教学与企业实际岗位要求相对接。最终开发的精品资源贴合企业实际岗位需求，教学内容更有针对性，学习内容更具体化。因此，课程建设的独特性也决定了本课程在同类课程中能够产生一定的影响，课程具有一定的优势，受到学生和专家的好评。

（二）实现专业课程以岗位需求为导向的设计

与国内外其他课程相比较，本课程更加注重实践性，课程内容与企业岗位、工作流程对接，缩小了课程学习内容与岗位工作的差距，让学生的所知、所学更情境化、真实化，真正学有所用，与企业岗位无缝对接。

（三）教材结构优化完整，设计新颖

本次在线课程电子教材选取具有典型性、真实性、可操作性的项目设计任务，按照任务描述、任务资讯、任务实施和技能提升等环节来设计相应的活动，减少纯理论性的课程内容，增加实践操作技能和理论应用方面的知识。编写的内容上，将物流企业一线调查研究的内容组织设计渗透其中。同时，引入二维码扫描等互联网新思维，旨在更好地实现课程在线与开放的建设宗旨。

五、课程建设反思与总结

化工物流设备使用与维护在线开放课程建设以上海市教研室为平台，充分发挥中等职业学校品牌专业建设工作优势，推动课程数字化资源建设及优质资源的开放共享，既成果共享，又各具特色。

经过一年的建设优化，本课程以化工物流专业工作任务为线索构建完成一门任务引领型在线开放课程。课程建设融合企业、行业专家对本专业涵盖的岗位而进行的职业能力分析，及时更新调整原有课程结构内容，对课程标准、计划、教案、题库等教学文件进行同步优化，建设扎实有成效。课程借助市级平台展示电子教材、微课、多媒体课件、教学示范课以及动画、影音、图片等教学素材，利用网络进行答疑互动、作业提交、课件下载等基本教学功能，实现线上及线下教学的有效结合，丰富学习时空，创新学习方法与教学评价方式。课程同时面向社会开放，方便其他人员在网络中自主学习，真正实现优质教学资源的共享。

参考文献：

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◎编辑 常超波