思想政治教育工作的隐性教育法实施探究

王宁

[摘           要]  在社会快速发展下，隐性教育是高校思想政治教育中的重要方法之一，已经成为促进教育发展的重要组成部分。隐性与显性教育属于对应存在的教育方法，且隐性教育中具备一些显性教育所没有的教育作用，能够实现对显性教育的补充与完善。因此，在思想政治教育中需要做好隐性教育研究工作，从而提高教育效果。

[关    键   词]  思想政治教育;隐性教育法;实施

[中图分类号]  G641                 [文献标志码]  A            [文章编号]  2096-0603（2020）45-0172-02

隐性教育有着重要意义，能够有效提升思想政治教育效果。不论是从学校思想教育改革来讲还是从提升学生学习质量来讲，都要将其运用到思想政治教育中，通过科学教育方法展现其优势，辅助显性教育开展，解决教育中的问题。

一、在思想政治教育中引入隐性教学法的意义

（一）提升教育的实效性

思想政治教育与隐性教育之间有着密切的联系，可以说隐性教育已经成了提升思想政治教育实效性的重要方法之一。由于受到传统教育理念的影响，一些教师在教育中更加关注学生应试能力的培养。在这一背景下如果依然采取传统教育方法，那么势必会降低对学生的吸引力。教师应启发学生的思维，满足学生个性化发展需求，为学生提供适合的学习平台，在良好的教育载体中激发学生的学习欲望，提高教育质量[1]。

（二）展现学生的主体性

教师需要从不同角度引导学生进行知识构建，激发学生的学习积极性，提高教学质量。将隐性教育法运用到思想政治教育中，发挥教师的引导作用，可以激发学生的积极性，满足学生个性化发展需求，给学生提供充足的思考与自主学习空间。所以教师需要在教学中展现学生的主导性，引导学生分析与探索问题，延伸对知识的理解与认识，在自主学习、认知与理解中掌握知识点，实现自我教育目标。

（三）弥补学生知识结构中的不足

一些学生存在高分低能问题，在思想政治教育中，教师要发挥出隐性教育作用，解决传统思想政治教育中的問题。在社会实践活动中实施隐性教育法，能够充实教育内容，让学生在实践中受到思想政治知识的感染，在潜移默化中接受教育[1]。

二、目前在思想政治教育中实施隐性教育法存在的问题

（一）教育理念不科学

教师所掌握的教育理念是否准确直接关系到隐性教学法的运用效果。首先，由于长期受到传统教育理念的影响，一些教师认为自己的首要任务就是向学生传授知识，并未认识到培养学生创新能力的重要性。其次，受到教育评价系统的影响，一些教师与学校中的管理者将重点放在升学率上，并以此作为展现教学质量的唯一标准。而对于学生来讲，在长期受到这一思想影响后，很容易出现学习态度不好等问题。最后，思想政治教育地位不断降低。目前从单科总分角度来讲，语文、数学、英语一直是教育中的重点学科，而思想政治教育则处于副科地位，所以说思想政治教育所面临的主要问题之一就是教师对思想政治教育存在错误认知，并且没有及时纠正，加之对隐性教育重视度不足，所采取的教学方法单一。

（二）教师教育观念不准确

在教育改革背景下需要将理论教育与实际结合在一起，教师也要及时更新教育思想，关注学生未来发展。在新课改实施下，虽然已经提出了全新的教育目标，但是由于长期受到传统教育方法的影响，一些经验比较丰富的教师习惯采用原有教育模式，在实际教学中注重知识目标是否能够实现，并未认识到情感态度价值观目标的落实。但是对于隐性教育来讲，其作用之一就是要培养学生的情感态度价值观。所以说注重显性教育轻视隐性教育的传统观念已经难以满足学生健康成长需求了。但是一些教师在教育中将重点放在显性教育上，大量向学生灌输知识，造成学生的学习兴趣不断降低，习惯以机械化的记忆方式掌握知识，甚至错误地认为提升学习成绩是学习的唯一目标。也正是由于这一因素，学生的学习与发展受到了影响[3]。

三、思想政治教育中隐性教育法的运用措施

（一）做好显性教育与隐性教育的融合

想要提高思想政治教育效果，就要做好显性教育与隐性教育的融合，帮助学生真正理解知识，加深对知识的印象与理解。由于显性教育有着理论性与系统性等特点，所以教师需要引导学生对相关理论与党的发展路线、方针以及政策等进行学习。而在隐性教育中可以激发学生的自觉意识，使学生主动将所掌握的知识运用到日常生活中，并以此作为规范自身言行的准则，实现二者的融合与补充。所以在思想政治教育中就要做好显性教育与隐性教育的融合，转变传统显性教育中的“灌输式”教育模式，将思想政治教育内容引入学生的日常生活中，营造出浓郁的学习环境，发挥隐性渗透作用。通过将教育目标引入娱乐活动中，不仅可以转变学生的思想认识，同时也可以发挥出对学生潜移默化的影响，启发学生的思维，提高教育的有效性。在开展隐性教育时还要挖掘显性教育知识性、理论性、严谨性等优势，确保教育的高效开展。可以说显性教育直接影响到了隐性教育的开展，但是在隐性教育中也要认识到显性教育的重要性。显性教育能够丰富学生的理性认识，帮助学生形成正确的思想观念，促进学生的未来发展。而隐性教育可以发挥出巩固与强化作用，展现显性教育的影响力。所以在教育中需要做好显性教育与隐性教育的融合，解决传统教育中的问题，促进学生的未来发展。

（二）打造适宜校园文化

开展校园文化建设已经成了当前学校教育发展的重点之一。所以在隐性教育中需要从校园物质文化建设、精神文化建设、各项校园文化活动等方面出发，解决教育中的问题。首先，需要营造出浓郁的校园环境，对学生的思想产生积极的影响。人不仅是创造环境的，同时环境也是创造人的。校园中的物质文化种类繁多，包括校园建筑（如教学楼、图书馆）、校园生态环境（绿植、树木、雕塑）等。其次，我们要善于展现校园精神的影响力。校园精神属于校园文化中的核心内容，不仅包含了办学理念和办学方针，更涵盖了富有校园特色的校史和校训，这些都是校园文化留给我们思想政治教育的宝贵财富。在学校中需要积极开展多样化校园文化活动，确保学生可以在活动中受到积极影响，理解思想政治教育中的意义。因此在教育中需要展现思想政治教育的作用，发挥隐教育法的作用，满足学生未来发展的需求，促进学生的个性发展，实现教育目标，解决教育中的问题[4]。学生在良好的环境中，才能实现思想品质的健康发展。在教室安排方面，为学生提供充足和安静的自习教室，仅仅依靠图书馆难以满足学生的需求。同时，利用学校公告平台和网络平台发布关于公共自习室地点的开放信息，让学生自行进行选择。在隐性教育中，为学生提供多种软件和硬件设施，比如网络数据资源库和思政类别的图书，让学生在党政学习中能找到合适的资料和学习环境，遵循以人为本的办学理念改进学校环境。

（三）引入社会实践服务活动

思想政治教育有着生活化和实践性强的特点，与单纯的理论教育不同。所以想要实现教化育人的目标，就要积极主动地将理论融合进社会实践中，在社会实践中提升教育的影响力，完善传统教育中的不足之处。由于学生在毕业后是需要进入社会中的，所以学校应当要主动为学生提供参与实践活动的机会，企业也要积极参与到学校教育中去，主动为学生提供实践机会。如可以将学生带入相关部门中进行实习，或是将学生带到教育比较落后的区域进行教育。其次，要鼓励学生积极参与志愿服务活动，借助活动提升学生的感受。如可以开展环境治理调查等活动，提升学生的责任感与使命感。最后，注重培养学生的主体意识，在展现学生主体性的同时创设真实情境，让学生在情境中感受到不同的角色，从不同角度思考存在的问题，积极探索适合的解决措施。通过引入真实的活动，能够提升学生的亲身感受，同时也可以让学生在体验与感悟中实现升华，丰富自身的情感，主动纠正自身的问题，受到思想政治教育的影响，积极参与到各项活动中去。

（四）做好学科渗透工作

在教育改革背景下，多学科融合与交叉已经成了当前教育发展中的重点。可以说不论是哪一门学科，其背后都有着极为丰富的历史文化，展现了社会经济与道德等方面的问题。虽然并未过多提出思想政治教育，但是却与思想政治教育之间有着密切的联系。所以在教育中就要主动将不同学科与思想政治教育融合在一起，打造新颖的教育模式，培養学生积极的思想品质，帮助学生形成正确的思想观念，实现健康发展目标。教师作为教育的组织者与引导者，要发挥出自身的指导作用，承担起育人责任。通过将隐性教育法与思想政治教育进行全面融合，能够营造出浓郁的教育环境。教师也要不断提升自身的教育能力，做好教育创新。首先，需要教师队伍创新，提升教育实力。教师只有接受过系统化的教育理论，才能提升创新意识，才能找准教育重点。其次，要展现学生的主体性，培养学生的积极学习态度，锻炼学生的团队合作能力，使学生在主动学习思想政治教育知识的同时实现健康发展目标[5]。

（五）发挥学生社团的思政教育作用

学生社团能发挥一定的教育作用，对于学生有着一定的凝聚力，利用学生的兴趣特点，融入思政教育的内容，进而发挥社团的思政教育功能，能取得事半功倍的效果。第一，鼓励学生组织多元化学科活动，发掘相关活动中的德育要素，保障社团在正确的路径上发展。第二，帮助和激励学生拓展活动的形式，给予学生的社团活动必要的投资和帮助。这样能提升学生社团的影响力、凝聚力和吸引力，让学生在活动中相互合作、发挥正能量，培养学生的集体主义感，让学生在活动中把自己和社会、国家联系起来，有利于发展学生的道德素养。学生的社团活动需要教师的正确引导，教师应发挥一定的榜样作用，让学生掌握为人处世的原则。如果思政老师能正确引导学生的社团活动，把握学生的社团活动方向，就能提升思政教育的效果，改善学生的学习体验，避免思政教育内容过于突兀，发挥对学生潜移默化的影响。思政教育不仅是思政教师的工作，也是学校行政领导、学科教师、后勤人员的工作。

（六）利用网络平台实施隐性教育

利用当前的新媒体和网络平台，能丰富思政教育的内容，在平台中展示关于先进典型的活动。学生在查找相关信息的时候，可以获得关于思政教育的信息。利用典型案例在潜移默化中影响学生，提升隐性教育的效果。同时，加强对平台信息的审查和完善，丰富校园网络平台中的内容，发挥平台信息的作用。在建设校园网络和平台的过程中，引入贴近学生生活实际和学习需求的信息，构建师生互动平台和师生交流平台，这样能提升隐性思政教育的效果。在平台中可以加入丰富的自学资源，例如，加入艺术类课程能培养学生认识美和发现美的能力，让学生身心发展保持平衡。在接触优美音乐的同时，学生能获得性情方面的陶冶，在优美的音乐中感受到高尚的情操和格调，形成对生活的积极心态。利用绘画教学内容或者舞蹈教学内容，也能发挥思政教育作用。在艺术作品教学中融入社会主义核心价值观内容，让学生在生动的课程中获得熏陶，实现全面的发展和提升。

综上所述，思想政治教育要从摆脱传统教育局限性入手，提升对隐性教育法的重视度，挖掘适合的思想政治教育内容，结合当前社会发展形势，采取合理化教育方法，激发学生的学习积极性，发挥思想政治教育作用，实现教育改革目标。

参考文献：

[1]李波锋.高校隐性思想政治教育研究[J].青海师范大学学报（哲学社会科学版），2016（2）：140-146.

[2]张丽.新媒体背景下高校隐性思想政治教育路径研究[J].吉林省教育学院学报，2014（3）：13-16.

[3]沈艳杰.新媒体背景下高校隐性思想政治教育研究[J].课程教育研究（新教师教学），2015（22）：15.

[4]钟双喜，蔡金惠.新媒体时代下高校隐性思想政治教育研究[J].教育界，2015（3）：40.

[5]杨柳欣，李然，张冬琴.新媒体时代高校隐性思想政治教育策略研究[J].菏泽学院学报，2019（1）：131-134.

◎编辑 李 争