增强中职学校“工匠精神”培育实效的思考

姚芳 张霞

[摘           要]  为了早日达到制造强国的水平，我们就一定着重培养大国工匠。而中等职业技术学院就肩负着培养大国工匠的使命，为了培养大国工匠，我们就一定要严格践行“工匠精神”。“工匠精神”不仅是一种价值的体现，更是一种创新意识、精益求精的精神的表达。从多个角度分析“工匠精神”对中职学生的重要意义，并对中等职业技术学院如何践行“工匠精神”进行剖析，得出了一定的结论。

[关    键   词]  “工匠精神”;中职学校;职业素养;思考

[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A            [文章编号]  2096-0603（2020）42-0030-02

几年前，中央台播出了《大国工匠》节目，掀起了一股以大国工匠为榜样的热潮，也就是那一年“工匠精神”成为十大流行词之一。“工匠精神”也往往和中国制造紧密联系在一块，而我们都知道中国有着千千万万的制造人才，所以才取得了现在极高的技术成就，而中等职业技术学院毫无疑问就是培养这些人才的摇篮。为了改革现行的中专的教育理念，培养更优秀的“大国工匠”，我们就一定要引进“工匠精神”。我们也一定要提高学生对精益求精、敢为人先、敢于创新这样的精神的培养。在全社会都在提倡“工匠精神”的大环境之下，中专的人员更要严格要求自己，努力达到一种更高水平的大国工匠，只有这样才能更好地为国家的建设做贡献。

一、中职院校加强“工匠精神”培育的重要性

我们都要明白，“工匠精神”不单单只是一种精神，它有着更深层次的内涵。它不仅体现着一个工匠的职业精神，更是体现了“工匠人”的职业操守以及他们高超的工作能力。换个角度来说，它是一种品性，一种敢为人先、勇于创新、精益求精、追求卓越、尽心尽力的职业品质。中专主要以培养社会建设性人才为主，更应该多方面、深层次地挖掘“工匠精神”的内涵，让其更好地服务于人民，并在国家的建设中发挥更大的作用。“工匠精神”不仅是发展的重要指导思想，也是培养职业素养的重要手段，对学生自身的发展也大有益处。

（一）“工匠精神”是促进发展的重要精神思想

随着我国科学技术的发展，对各种各样的基础技术需求也慢慢提高。这几年中国也在从高速度的发展转变为高质量的发展。现阶段我们最大的目标就是把“中国制造”变为“中国创造”。

制造业作为中国经济发展最基本的产业，国家也曾经为它提出很多建设性的战略，比如说“互联网+”以及“中国制造2025”等战略型的建设。我们每个人都知道中国现在已经是世界上的制造大国了，但中国仍然不是制造业的强国，而且我们中国自己的品牌在世界上的知名度不够高，这极大地影响了中国制造业的发展。除此之外，中国的高新技术人员也远远落后于其他国家，而且这些技术人员的水平普遍不高。因此，从“工匠精神”中汲取更多的优秀文化来提高中职技术人员的水平，成为促进国家发展的当务之急。只有培养更多的专业的技术人员，中国的建设才能够高速发展起来，中国的国力也会因此上升到一个新的台阶。

（二）“工匠精神”是培养职业素养的重要手段

中等职业技术学院與专科、本科等专业不相同。它最主要的目的是为社会输入职业技术人员。对于中专人员的要求，除了要有最基本的理论知识之外，更要有一定的专业素养。总而言之，专业素养的培养是中专教育中最重要的部分之一。职业素养，简单来说就是在工作中养成的行为规范，它的范围有很多，包括工作时的习惯、做事的道德理念，以及对工作精益求精、不断创新的态度，而这些理念往往与“工匠精神”有一个很高的契合程度。所以说为了让学生有更高的职业素养，就一定要严格实施“工匠精神”，加强对“工匠精神”在中专教育的培养，是新时代的大势所向，是培养学生职业素养能力的重要手段之一。我们的目标就是让学生的职业素养和“工匠精神”共同发展，达到一种相互联系、相互促进的状态，这样才会更有利于中专学生的发展，对社会的发展也大有裨益。

（三）有利于学生自身的发展

现如今，毕业生的数量在节节高升。在这种情况下，对理论知识的要求已经不能满足职场对人员的要求了。这就要求学生要有一个更高的职业素养和道德行为规范，这样才能在人潮中脱颖而出。在就业中，学生的个人素质往往对自己能否合格的进入工作有着重要的影响。

中等职业技术学院主要为社会培养技术人才。在当今的时代发展之下，制造业、机械业等众多行业都处于一个蓬勃发展的时期。基于此，学生的核心竞争力也就变成了人才素养的竞争。从这个角度来说，个人的核心竞争力直接影响着他们未来对于职业的选择，而培养学生的“工匠精神”，会让他们在竞争日益激烈的今天有了立足之地，并且有着长久的发展。我们要让学生充分了解到社会真正的需求，然后让学生进行更好的学习和研究。我们还要督促学生提高自己的行为规范以及理论知识和人品素养。只有这样，在将来人才的竞争中才能立于不败之地。

二、增强“工匠精神”的具体措施

（一）构建一个系统的教学体系

为了能让中专学生有一个良好的职业素养以及高水平的理论知识，就一定要在现行的学习方法和教学方式上进行改革，加强对学生职业素养的培养。对此，一定要建设一个全方位的理论体系来有针对性、高效地培养学生。在教育过程中，也一定要注重对学生职业素养的培养。教育者要不断结合“工匠精神”的内涵，对学生进行全方位、高标准的培养。

在教学过程中，老师也可以适当讲一些大国工匠的事例，激发学生的自豪感与自信心。为学生树立一个良好的道德标杆，从而不断提高自己的职业素养。此外，还要注重对学生人文素质的培养。人文素质不达标，再高的技术也无济于事，一定要结合学生的实际，让他们了解更多的法律知识，提高他们的心理健康水平，为将来投入职场打下一个良好的、坚实的基础。最后就是要开办实训基地，实践是检验真理的唯一标准。然后在实训操作中也要深入贯彻“工匠精神”的内涵，要把“工匠精神”的内涵刻在每一台机器上。要在实际的课程中，让学生感悟并学习到“工匠精神”最深层次的内涵。

（二）与相应的企业合作办学

在对中专生的教育中，我们要明白，对中专学生的培养不能只局限于校园之中，而更应该是在具体的实践之中。而与其他企业的联合，就是社会实践重要的一部分。这是实践教育的重要方式之一。对此，我们首先就是要引进与此技术相关的企业，与企业相联合。我们可以把未毕业的学生都送到企业去实习，这样他们会在毕业后拥有着更强的核心竞争力。

此外，我们还可以让老师去培训学生，这样也会提高老师的水平，或者是让企业的员工在企业中对学生进行培训，让每个学生都能真实地感受到企业的工作环境以及企业的文化，这样更能激发他们学习的乐趣。而且每个企业都有自己的不同的企业文化，这些不同的文化结合起来，就基本上是“工匠精神”，通过这种途径，不仅能让学生得到进一步的提高，也更能明确自己的需求，他们的实习过程也就相当于对外的一个窗口，而且在实习过程中他们也能找到问题，并及时解决问题，这样就在很大程度上增强了学生的实践能力。这不仅是对学生的要求，更是践行“工匠精神”的要求。只有端正工作的态度，才能在以后的工作中更大地发挥自己的作用。而端正工作态度则必须要依靠“工匠精神”中所蕴藏的深层的内涵。

（三）完善学校的规章制度，严格要求学生

对于学生“工匠精神”的培养，从根本上来说，离不开学校的支持。学校一定要为工程“工匠精神”的培育制定一个完善的、具体的制度措施方案。这方案中的最主要的一部分就是对文明校风的建设。学校要制定相关的规章制度，规范老师和学生的行为，立志打造一个具有创新性、严谨性、高效性的校风。

另外，还要不断完善学校的管理制度。中专学生相比其他学校的学生，一般自觉性稍微不足，这就需要学生进行教育和培养。一定要严格要求学生，让他们遵守学校的规章制度。只有培养学生的自律性，才能更好地培养学生的职业素养。除此之外，还要积极地引导学生去展开实践性活动。在实践中，他们才能真正地了解自我，完善自我。

最后学校一定要加大力度去提高師资力量，建立一个完善的、高效的师资队伍。师资力量的强弱将直接影响到教学水平质量的高低，而教学水平质量的高低也直接影响到学校发展的好坏。学校要着重引进一些高素质、高水平的教师，也要引进一些在相关企业中有着良好经验的工人，后者更能为学生的发展提供帮助。而对于刚引进的、普通的教师，一定要开展相关的专业性培训。最好是能把这些教师送到相应的企业中进行实质性的培训，只有这样才能提高他们的职业素养，也会在一定程度上提高学生的职业素养。

三、结语

从根本上来说，对于中专学生，增强他们的“工匠精神”是一种大势所趋。不过我们也要明白，由于社会、学校以及学生本身个人因素导致中职学生的培养还有很长的一段路要走。这种情况下，就要要求中专院校根据自己的实际情况，多方面去拓展自己，也要让学生在实践中感悟到相应的“工匠精神”所带来的益处，进而提高自己的职业素养。我们相信，今日的中专学生就是明天的大国工匠，而未来的大国工匠一定比现在的大国工匠要强，同时也期待着将来的大国工匠会给我们带来更多的惊喜。

参考文献：

[1]王潇.高职院校加强“工匠精神”培育的思考：以山东劳动职业技术学院为例[J].才智，2018（25）：151-152.

[2]杨忠华.培育“工匠精神”增强德育实效：中等职业学校德育工作的几点思考[J].中小企业管理与科技（下旬刊），2019（3）：98-99.

[3]顾蓓妍.加强技校生“工匠精神”培育的思考[J].职业，2018（1）：27-28.

◎编辑 张 慧