初中体育教学中兴趣教学法的运用探析

张加敏

摘要：随着新课程改革和素质教育的不断深入，人们的教学观念和教学模式都发生了极大地改变，即人们不仅仅重视对学生进行基础文化课的培养，更注重学生德智体美劳的全面发展，由此体育课程成为了人们所重点关注的对象。在初中体育的教学实践过程中，体育教师们也纷纷对自身传统的教学模式进行改革和创新，力求使学生能够积极主动地融入到初中体育课程的实践教学活动中来，为学生形成健康的体魄奠定坚实的基础。在此情况下，如何 开展初中体育教学活动成为每一位奋斗在一线的初中体育教师所共同关注的问题。在此背景下，兴趣教学法应运而生。

关键词：初中体育;兴趣教学;运用探析

中图分类号：G633.96     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）06-0234-01

初中阶段是学生进行学习的关键阶段，同时也是学生养成良好学习习惯的重要时期。但是这一阶段的学生正处于青春叛逆期，需要教师加以引导。在初中体育的教学实践过程中，教师要充分调动学生的体育学习热情，让学生变被动为主动，在这一过程中学生学习兴趣的培养显得尤为重要。兴趣是学生最好的老师，同时也是学生进行学习的最大动力。然而在我国当下的初中体育教学实践过程中，教师并没有重视调动学生的学习兴趣，教师在课堂中还采取传统教学方法，对学生进行单调的教学，使学生降低了学习体育运动知识的兴趣，大大降低了初中体育教学质量。文章基于此，主要分析了初中体育教学在当下教育领域所出现的问题，并提出了几点关于在初中体育教学中应用兴趣教学法进行教学的具体实施策略。

1.初中体育教学在当下教育领域所出现的问题

体育课程是学生学习生涯中所必不可少的重要内容，它可以帮助学生养成良好的身体素质和健康的体魄。但是，在我国当下的初中体育教学实践过程中，仍存在一些突出的问题，主要表现在以下几个方面：（1）部分初中体育教师仍受传统教学观念的影响，在教学实践过程中采用单一的教学方法，使学生失去了学习体育知识和进行体育锻炼的兴趣。（2）体育课程是学生中考所必须经历的，教师过分重视对学生体育成绩的要求，出现了学习体育、进行体育锻炼是为了考试的尴尬之境。造成了很多学生被动地学习体育、锻炼体育技能，久而久之，使学生对体育课程产生了厌学心理。

2.在初中体育教学中应用兴趣教学法进行教学的具体实施策略

2.1 初中体育教师可以在体育课堂上采用游戏教学激发学生的学习兴趣。

初中阶段的学生正处于青春叛逆期，对游戏可以说是毫无抵抗力，教师可以借助初中学生的这一特点，将某些游戏活动和初中体育教学内容进行充分地融合，力求达到激发学生学习兴趣和学习激情的目的。但是教师要注意：开展的游戏要注意难易程度，游戏不能太简单，过于简单的游戏不能调动学生自主参与活动的积极性;游戏也不能太困难，比较复杂的游戏使学生不能很好地了解游戏内容，使游戏没有发挥效果。例如：在进行长跑的体育学习中，很多学生对于跑步没有兴趣，教师就可以利用“贴人游戏”锻炼学生进行跑步，既可以锻炼学生的耐力，又可以培养学生和谐融洽的学生关系，从而为兴趣教学法在初中体育教学中的正常开展奠定基础。

2.2 初中体育教师可以在体育课堂上采用多媒体进行教学激发学生的学习兴趣。

随着科学技术的不断发展，其给我们的日常生活带来便利的同时也方便着我们的学习生活，多媒体教学设备的应用给教师的教学带来了极大的便利，不仅帮助教师优化了教学环节，更克服了教学困难。例如：在学习“跳远”的过程中，教师可以通过多媒体教学设备让学生观看跳远的教学视频，让其清晰直觀地展现在学生面前，这样不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以提高教师教学效率和质量。

2.3 初中体育教师可以通过开展比赛教学训练激发学生的学习兴趣。

体育比赛是很多初中生都关注的话题，教师要考虑到学生的爱好，调动学生学习兴趣。在此背景下，教师可以组织学生开展体育比赛活动，充分激发学生的学习兴趣。例如：教师可以将学生分成小组进行体育竞赛，如：“两人三足”、“猛龙过江”等体育游戏，既可以提升学生对体育锻炼的兴趣，又可以促进学生健康体魄的形成，从而为学生未来的发展奠定坚实的基础。

3.结语

总而言之，随着素质教育的不断深入和推进，兴趣教学法成为教师所必须关注的重点问题，传统的填鸭式教学已经被时代所彻底地抛弃，实践证明，兴趣教学法在初中体育课堂中的应用，可以使学生自主进入到体育活动中。学生在愉悦的氛围中学习的同时，也锻炼了自身的身体素养。教师采用多样的兴趣教学方法，可以有效地培养学生综合素质。从而为学生未来的学习和生活乃至立足社会都奠定坚实的基础。

参考文献：

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[3] 李君.试论兴趣教学法在新时期初中体育教学中的科学应用[J].课程教育研究，2014（17）：218-219.