用好教材经典，是打开写作之门的金钥匙

林月芳

摘 要：在初中作文教学中，语文教师要充分挖掘教材资源，以教材作为依托，在教材经典中借鉴名家的写作技巧，让学生觉得写作有法可依，克服畏惧写作的心理，激发写作热情，找到打开写作之门的金钥匙，从而提高写作水平。

关键词：教材经典 《从百草园到三味书屋》 借鉴 写作技巧

阅读是写作的基础之一，是学生获得写作范例的唯一途径。中学生的学习和生活主要在学校，所以必须在课堂的阅读上多下功夫。现在用的“统编本”初中语文教材，选编的都是通过专家精挑出来的文质兼美的文章，其中不少还是名家的经典之作。对于正在学习写作的初中生而言，这些经典之作还是一个巨大的作文宝库——不仅可以启发学生的写作灵感，提供丰富的作文素材，还可以从中借鉴实用的写作技巧。因此，在作文教学中，教师要充分挖掘教材，以教材作为依托，抓住契机，让学生对经典的句、段、篇、立意等方面的模仿、借鉴，经过一段时间的训练，学生就能自然而然地掌握一些基本的写作方法和技巧，找到一把打开写作之门的金钥匙。

《从百草园到三味书屋》是“统编本”教材七年级上册第三单元的一篇课文，选自我国伟大的文学家鲁迅的散文集《朝花夕拾》中的一篇，是鲁迅回忆童年生活的一篇优美散文，也是一篇经典之作。下面我就以这篇课文为例，谈谈有哪些写作方面的技巧值得七年级学生借鉴。

一、学习写景的一些常用方法

写景的文章，相对来说是比较难写的，很多学生摸不着头脑。本文第二自然段的写景相当精彩，我觉得本段是七年级学生学习写景的最佳范文。其一，作者抓住了百草园景物的特点来写。作者写景语言生动形象，用词非常准确。特别是借助形容词、动词表达喜爱之情，如菜畦的“碧绿”，桑葚的“紫红”，黄蜂因“肥胖”而“伏”在菜花上。其二，作者做到了多角度地观察景物。在抓住景物特点时，作者调动了自己的全部感觉器官，使百草园的景物形声色味俱全。例如：从视觉角度写“碧绿的菜畦”“像小珊瑚珠攒成的小球”;从听觉角度写“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”;从味觉角度写覆盆子“又酸又甜”。这些描写从颜色、形状、声音、味道等方面把百草园在一个儿童眼里的感受写得有声有色，加之动静结合的运用，整个画面给人一种生机勃勃、身临其境的感觉。其三，观察景物非常有序，条理分明。开头先用两句“不必说……”写百草园的整体，再写局部的“泥墙根一带”，这是一种写作顺序。第一个“不必说”从低到高写静物，第二个“不必说”从高到低写动物，这又是一种顺序。整体部分是从静物写到动物，局部部分则由动物写到植物，这又是另一种顺序。这几种顺序有机结合起来，使写景不仅层次井然，而且活泼多姿。其四，本段还运用了排比、比喻、拟人多种修辞手法，语言优美生动，作者将自己童年时对百草园的喜爱之情深深地融进对景物的描写中，使读者受到强烈的感染。学习本段，让学生掌握写景要抓住事物的特点;还可以调动自己的全部感官，多角度地观察景物;还要讲究寫作顺序，使文章条理分明;可以用适当的修辞手法，让语言更优美生动。 课后叫学生进行仿写练习，用“不必说……也不必说……单是……就有……”的句式写《校园一角》，进行景物片段的描写。因为有课文作为依托，有方法借鉴模仿，让学生有法可依，大部分学生完成的作品都令人比较满意。

二、学习细节描写

第七自然段描写捕鸟过程的文字令人拍手叫绝，其中九个动词“扫、露、支、撒、系、牵、看、拉、罩”用得相当准确。这些动词也正是值得学生模仿学习的，这也是细节描写。叫学生欣赏这段文字时，我先让学生勾画出这九个动词来，再试着让学生揣摩这个动作过程，最后让学生删去这九个动词，将原文改成“我们在雪地里捕鸟”，跟原文比较，看哪种写法更好。通过改写比较，学生发现正是这些动词的运用，准确、生动、传神地刻画了捕鸟的整个过程，读来让人如临其境，这就是细节描写的妙处。课堂上还留出充足的时间让学生动笔仿写。如可以让学生用不少于五个的动词描写一项体育运动或者一个游戏，写好后在同学间展开交流，讨论谁仿写得最好，感受细节描写魅力，从而提高细节描写能力。

三、学习文章的衔接——过渡

过渡就是连接上下文，由一个问题过渡到另一个问题的句子或段落，相当于桥梁连接河两岸的作用。文章的各部分是靠过渡来衔接的。本文第九自然段是全文的过渡段，在课文中起到承上启下的作用。这一段在全文中既照应课文前半部分“我”在百草园的快乐生活，又为下文去三味书屋读书提前作了交代。就因为这个过渡段的出现，把百草园和三味书屋两部分有机地联系起来，衔接自然，让人读起来就觉得思路非常清晰。这一点是非常值得学生借鉴学习的。很多学生写文章时就不会用过渡，写多件事或多个人时就只会罗列事件，中间没过渡，让人觉得文章脱节，不是一个整体。学习了这一段，学生对过渡有了较清晰的认识，在写文章时该用过渡的地方基本上都会用过渡，这是学以致用的结果。

四、插叙和欲扬先抑的应用

插叙是记叙顺序的一种，是对主要情节起补充衬托的作用。本文第四自然段讲美女蛇的故事就属于插叙部分。美女蛇的故事给百草园增添了神秘色彩，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。写作时，如果有必要，也可以用插叙的写法，会使文章锦上添花。

欲扬先抑，是一种常见的写作手法。“扬”，是指褒扬、抬高。“抑”，指按下、贬低。文章采用这种手法，能够较好地表达出作者充沛的感情，使情节波澜起伏，让读者在阅读文本的过程中，产生恍然大悟的感觉，留下难忘的印象。课文第七自然段以冬天的百草园没下雪的无味来衬托雪地捕鸟的乐趣，这里就运用了欲扬先抑的写法。读者读完这段后才恍然大悟，原来冬天的百草园也是乐趣无穷的。采用欲扬先抑的写法，使文章避免平铺直叙，有波澜，这一点也是很值得学生学习借鉴的。

当然，《从百草园到三味书屋》作为一篇经典的散文，在写作上值得我们学习的地方还有很多。但对七年级学生来说，我认为以上四点就是最值得借鉴的。

在初中作文教学中，教师要充分挖掘教材，指导学生从教材中去积累丰富的写作素材，在教材经典中借鉴名家的写作技巧，激发学生的写作热情，找到打开写作之门的金钥匙，从而达到提高写作水平的目的。