网络环境下小学英语教学策略的探索

马文莉

摘要：随着信息技术与网络技术的高速发展，互联网已经融入到了我们的日常生活，真正成为了日常生活的一部分。在网络环境中，不仅很多东西变得更加便利，而且信息的传递也更加方便迅速，对于我们的工作生活与学习都带来了巨大的便利。而互联网在教育教学中也有着十分重要的作用，如果能够将网络运用好，从网络中获取教学资源，那么教学的效率与质量均会得到大大的提高。本文阐述了网络环境下小学英语教学的策略。

关键词：小学英语;网络环境;教学策略

中图分类号：G623.31     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）10-0113-01

由于英语是一门国际化的语言，在我国的教学中，英语的地位也十分重要，不仅不少家长十分重视英语教学，不少教师也对英语教学非常重视[1]。但是由于我国更加重视考试成绩，却忽略了学生对于英语的实际应用能力以及掌握情况，使得很多学生虽然学习了英语但是却无法使用。再加之英语学科并不是仅仅只是靠死记硬背就能真正掌握的，在日常生活中的实际运用更为重要。随着信息技术的不断发展，虽然不能让学生真正感受到国外的英语环境，但是还是可以通过网络，查找更多的英语学习资源，帮助学生提供更多的学习机会，并且制造一个良好的交流环境，真正达到提高学生英语学习能力的目的。

1.小学阶段采用网络开展英语教学的现状

在开展传统的教学过程中，不少教师常常使用网络来搜集相关资料进行教学，在教学的过程中主要使用自己制作的ppt或者查找的视频资源进行教学，还有一些教师在课堂教学过程中会使用多媒体设备的优势，通过下载一些讲解视频播放给学生看，但是这些教学方式仅仅只是使用了互联网基本功能[2]。由于小学阶段的学生对于英语文化了解程度并不深，在学习的过程中，依旧有不少教师喜欢采用传统的教学方式进行教学，让学生们通过死记硬背来记忆单词与语法。这样的教学方式不仅没有给予学生思考的时间与空间，而且很难真正帮助学生提升学习兴趣，学生很容易便会觉得英语学习是一件无聊的事情。而在开展小学阶段的英语教学时，教师首先需要重视的便是为学生构建一个虚拟的英语学习环境，让学生能够真正在学习的过程中感受到英语的乐趣。在课堂教学中，互联网与多媒体均是教学的辅助工具，课程结束之后，教师也可以让学生们通过自己家的网络来搜集资料，当遇到问题时，则通过互联网进行交流，让学生能够真正借助互联网的便利与力量，提高学生对于英语文化的理解程度，让学生勇敢开口说英语，提高学生对于英语的学习兴趣。

2.通过多媒体网络创造一个良好的教学情境

开展英语教学的过程中，教师首先需要利用多媒体创造一个良好的教学情境，让学生感受到英语学习的乐趣，并且让学生在学习的过程中能够真正应用英语，学会使用英语。在英语教学中，教师主要以教授基本的书面知识与口语为主，而英语学习中最难以掌握的便是口语，在进行口语学习中，主要内容为表达与发声的教学，教学目的是培养学生的准确发音及积极的语言表达能力，帮助学生形成通常的知识体系。互动教学模式的创设就需要互动环境的创设，而良好的互动环境应该建立再一种平等、轻松、愉快、和谐的基础分为上，不断地进行改革实现教学目标。因此，要想创设一个趣味的教学课堂，应该先实现一个互动的环境，让学生积极參与进来，激发学生的兴趣。例如：在进行《My family》这节的教学时，教师可以让学生分别饰演不同的角色进行对话，从而促进学生的代入感，激发学生的兴趣。并让学生选出发音标准的同学带领大家进行朗读，从而由浅入深地逐步引导学生进步，强化学生的口语表达能力。教师应该以生活中的对话作为训练场景，帮助学生找到最佳的语感，让学生有个说出来的环境。这样的教学方式更加形象，使得学习与练习相结合，能够有效激发学生的学习兴趣，主动参与到课堂互动中。通过这样的教学方式，不仅枯燥无味的英语口语变得更加有趣，课堂的氛围也更加活跃，学生在学习的过程中则将会更加自主，教师需要利用多媒体网络的优点，真正创设一个轻松愉悦的教学情境，最终使教学的质量与效果得到真正的提升。

3.通过利用网络资源提高学生各方面的能力

在进行英语教学的过程中，教师培养学生英语能力主要从听说读写入手，但是在真正的教学中，想要帮助学生提升依旧是一件困难的事。想要让学生真正勇敢开口说英语，在日常生活中使用英语依旧是一件困难的事情。在互联网网络并不发达的传统教学课堂中，教师仅仅只能借助录音机与黑板粉笔来进行教学，但是仅仅是这些对于学习一门语言来说是远远不够的，而如今的互联网时代，则能很好的弥补这些缺陷。语言学习中最为重要的便是学生的听说读写能力，特别是口语表达能力方面的提升，但是在传统的英语课堂中缺少丰富的英式美式听力材料，而通过网络，能够找到网络上丰富的英语学习资料，让学生在学习的过程中真正感受到快乐。例如：当在教学《My favourite season》的时候，教师则可以通过互联网找到一些有关季节的视频或者音频，并且让学生们根据这些资料来进行听力训练，让学生们接触到更多的英语知识。在传统的英语课堂中，大部分时间都是靠老师来进行知识传输，这些知识基本来源于课本，但是如果使用多媒体网络作为知识发展的工具，不仅能够让学生在学习的过程中学到更多的知识，而且还能帮助学生打开视野，让学生感受到学习的快乐。

4.结语

综上所述，小学阶段正是帮助学生打下英语基础的阶段，但是由于学生的阅历较浅，在学习的过程中很难对英语提起兴趣，再加之学生对于英语文化了解较少，即使通过死记硬背的方式学习了英语，在日常生活中依旧很少使用它们。而在移动互联网背景下，教师可以通过互联网多媒体来为学生创建一个良好的教学环境，让学生感受到英语学习的乐趣，真正提高学生的学习兴趣与学习热情。网络是一种教学的工具之一，教师需要利用好网络这一工具，在教学的过程中利用互联网的优点，并且通过互联网挖掘网络中的教学素材，让教学变得更加丰富多彩。教学的过程中，教师首先需要为学生创造一个良好的环境，并且通过网络找到更多的教学资源进行教学，帮助学生打开视野，拓宽学习面，让学生感受到英语学习的乐趣，最终真正达到提高教学质量与教学效果的目的。

参考文献：

[1] 王永梅.浅析网络环境下小学英语教学策略的探索[J].新课程（上）（3）：175-175.

[2] 孟晓燕.信息网络环境下小学英语教学策略的新探索[J].考试周刊，2019（85）：91-92.