课堂导入技巧在语文教学中的有效应用

刘仙华

摘要：初中阶段的学生大多数都比较活泼好动，因此，教师应当顺应学生的性格规律，注意教学的方式与技巧，面对课堂不能一味照搬教科书，导致讲授的内容普遍都比较枯燥乏味，学生无法长时间集中注意力，这种情况会导致学生学习效率低下、课堂参与度不高等问题。为了能让学生提高学习兴趣和听课效率，老师需要改变传统教学模式，增加课堂导入环节。鉴于此，本文通过对课堂导入技巧在语文教学中的应用进行分析，并且根据不同的教学环境提出相应的解决策略。

关键词：课堂导入技巧;语文教学;应用

中图分类号：G633.3     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）10-0085-01

七年级的学生是处于小学升初中阶段，在这个阶段中因为学习环境的改变及学习难度的提升，很多学生都无法很好的投入学习中，所以教师可以在课堂教学中增加一些有趣的问答环节和小组讨论环节，帮助学生拓宽眼界，丰富学生知识层面。目前部分教师开始运用故事导入、视频导入等环节进行课程导入，然后教师再根据导入的内容进行知识点的讲解，以此来调动学生的注意力和提高学习积极性，最终有效的提高课堂教学效率。

1.故事导入法在语文教学中的应用

对于刚刚进入初中的学生来说，他们还没有完全摆脱小学生的喜好和学习习惯。在儿时他们喜欢听一些小故事，所以老师可以通过故事情节来激发学生的好奇心，吸引他们的注意力，带动课堂气氛。例如在《皇帝的新装》一课中，皇帝受到虚荣心的驱使，为了掩盖自己的愚蠢，穿上了并根本不存在的衣服，赤裸裸的进行游行。政府上下大小官员无一敢提出异议，甚至连百姓都三缄其口，只有一位天真烂漫的小孩子指出事情的真相——皇帝根本没有穿衣服。故事曲折生动，十分吸引学生们的注意力，因此教师可以及时进行引导，教导学生们应当像故事里的小孩子一样勇敢、聪慧、诚信，在课堂导入中也讲几个类似的机智神童的小故事，通过故事情节提问学生这些故事都有什么共同点，里面的人物都有什么特点等，根据学生的回答来引出这堂课的主要内容。这种故事导入的形式，不仅可以增加师生之间的互动，还可以提高学生的独立思维能力和阅读理解能力[1]。

2.歌曲导入在语文教学中的应用

我国目前比较重视学生德、智、体、美、劳全面发展，所以老师可以通过音乐来进行课堂导入，既可以增加学生的学习兴趣，同时还能够提升学生的核心素养，培养出具备综合素质的新型人才。例如在《秋天的怀念》一课中，史铁生先生用真挚朴素的话语，描绘出了他的母亲——也是所有母亲热烈真挚又无私无畏的母爱，表达了史铁生先生对于母亲深深的愧疚与怀念之情。教师引导学生对于《秋天的怀念》的学习时，除了鉴赏文章的文学性及艺术技巧，同时也应对学生进行感恩教育，引导学生们从身边小事回忆、感受父母对子女深沉又无私的爱。在课堂引入部分可以选择播放《感恩的心》这首歌曲来作为引入，让学生通过歌曲来感受母爱的伟大，带动课堂气氛，最后引出本文内容。歌曲导入这种方法可以让老师在短时间内与学生产生连接和共鸣，但这里需要注意的是老师在选择歌曲时需要选择与文章内容相符合的，不能够随便进行播放，同时歌曲数量不要太多，一两首即可，过多的歌曲可能会让学生分散注意力，无法集中到知识点的学习[2]。

3.视频导入法在语文教学中的应用

学生在学习文言文时，经常会因为语言障碍而学不懂，慢慢的就开始对文言文产生抵触心理，导致不愿意学习语文。老师则需要根据学生存在的问题进行教学转变，可以在课前将文言文进行分段處理，然后在每一段都增加简短的视频或小动画，学生可以根据视频、动画的内容理解该部分的内容和知识点。

例如：在学习《木兰诗》这节课时，因为主要讲述木兰替父从军的故事，所以老师可以加入迪士尼动画《花木兰》的视频，让学生可以通过视频来掌握木兰当时的生活背景及替父从军的经过，以及最后是如何打败匈奴的。再例如：《桃花源记》，书中内容描写桃花源的景色十分美丽，因此，老师可以搜集一些景色优美的短视频播放，通过艺术性来吸引学生的注意力，让学生理解课文描写景物的内容。视频播放的最大优势是学生可以通过视频直观的来感受故事情节及内容，视频画面还能够加深学生的记忆，提高学生的积极性[3]。

4.游戏导入在语文教学中的应用

游戏是大家都喜欢的，无关乎年龄大小，所以课堂教学中加入游戏导入法可以增加课堂活跃度，调节课堂气氛。初中学生正是喜欢玩闹的年龄，所以游戏导入可以在短时间内快速提高学生的学习兴趣。游戏的形式也不需要负载多样，可以运用目前社会上比较流行的诗词大赛或成语接龙。

例如：在诗词大赛游戏中，老师可以根据本节知识点来拟定诗词题目，然后学生进行自主创作，最后进行朗读;还可以提问一些名言名句，让学生来回答上一句或下一句，充分调动学生的积极性和参与度。成语接龙游戏，老师可以让学生以上一个成语末尾字的谐音开头对接下一个成语。通过游戏导入的形式可以间接提示本节课的主要内容，提高学生的学习效率[4]。

结束语

综上所述，七年级的学生刚刚步入初中阶段，这阶段的学生还没有很好的适应新学校环境和学习内容，所以需要老师改变传统的教学方法，运用灵活的教学方式进行教学。课堂导入教学可以让学生通过视频、歌曲或游戏来提高学习的积极性，增加师生之间的互动，吸引学生的注意力，通过课堂导入学习能够让学生更深刻的理解语文知识点，最终让他们喜欢语文课堂。

参考文献：

[1] 艾买尔·阿布都瓦依提.中学语文教学中导入教学法的有效应用[J].东西南北：教育，2017（3）：68.

[2] 洪彩凤.运用教学导入成就精彩语文课堂的研究[J].成才之路，2017（8）：93-93.

[3] 初中语文的课堂导入艺术研究[J].现代语文（教学研究版），2017（2）：92-92.

[4] 赵晓芳.农村初中语文课堂导入的教学策略[J].中外企业家，2017（6）.