浅议如何加强初中语文教育中的人文关怀

张培霞

摘要：语文是初中教育教学的主要基础学科之一，在初中教育阶段占据重要位置。随着经济社会的不断发展，初中语文教育改革越来越频繁，“新课改”要求学生既要具备较高的语文修养还有具备较好的品德修养，因此，加强人文关怀教育成为初中语文教育中不可或缺的重要内容。本文先是阐明了人文关怀的基本概念，再是分析了目前我国初中语文教育的现状，针对出现的问题提出在人文关怀教育中的具体措施，以期能为我国初中语文教学中的人文关怀教育寻找到全新路径提供参考，促进我国初中语文教育行业的全面发展。

关键词：初中语文;人文关怀;教育

中图分类号：G633.3     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）10-0070-01

1.人文关怀的概念

人文关怀就是关心人的生存状况和生活条件，尊重人的主体地位和个性发展。简单地说，人文关怀就是关注人的生存和发展，把人作为发展中最重要的因素，突出人的主体地位。在初中语文教学中，人文关怀就是教师通过利用教学技术和教学方法，尊重学生在课堂上的主体地位，充分挖掘课本教材以及课外优秀文学作品中有关人文精神的内容，引导学生领悟和感受教学内容中蕴含的人文关怀精神，使学生在潜移默化中形成优秀的思想品德，能将人文关怀精神运用于日程生活中。

2.初中语文教育的现状

2.1 教师对语文教育不重视。

从现阶段初中教育现状中可以看出，相较于语文教学，大部分学校更倾向开展英语和数学教学，课表中英语、数学的占比较高，教师对语文教学的重视度不够。大部分教师认为语文是学生的母语，学生天生就会语文，不需要花费较多的时间和精力就能学好语文，因此，教师对语文教学不重视，这种思想也会潜移默化地影响到学生，使得学生学习语文的积极性不高，语文学习兴趣和热情较低，语文学习效果较差，严重影响学生未来的语文学科学习。

2.2 家长对语文学习不关注。

大部分家长认为汉语是母语，学生从小就处在语文的氛围中，语文学习的难度较小，学生认不认真学习语文无所谓，相反地很多家长会在课余时间给学生报很多特长类与语文无关的辅导班，使得学生的课余时间完全被辅导班所占据。家长对语文学习的不重视，久而久之也会影响到学生的语文学习兴趣。

2.3 教学内容中的人文关怀较少。

教师在开展语文教学的主要依据就是教材内容，不能对教学内容进行筛选，完全依照教材的顺序进行教学，忽略了语文教育中的人文关怀，这就导致学生的视野仅局限于课本教材，无法了解课本教材之外的优秀文学作品及作品中人物的优良品质，语文学习视野狭窄，严重影响学生语文素养和人文素养的提升。

3.加强初中语文教育中人文关怀的措施

3.1 教师要在初中语文教育中全面渗透人文关怀。

阅读是语文教学中的重要环节之一，在初中语文人文关怀中起着重要的作用。教师可以在阅读过程中渗透人文关怀，充分挖掘阅读素材中的各种人文精神和道德要素，引导学生与这些优秀的阅读素材产生共鸣，体会到阅读素材中的人文思想，如：《谈骨气》一文中，“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的高尚品质和铮铮骨气;《我与地坛》中作者展示的自己残疾之后母亲深沉的爱等。最后，教师也要在写作教学中渗透人文关怀。写作是初中语文教育中的重中之重。学生在写作方面的学习特点也不一样，有的学生擅长写议论文，有的学生擅长写记叙文，因此教师要开展针对性教学，在布置写作任务时选择多个素材，满足不同学生的不同写作需求，使学生能充分发挥自己的个性，激发并保持学生的写作兴趣，不仅能够提升学生的人文素养，还能促进学生的个性化发展。

3.2 教师要灵活选择人文关怀方面的教学内容。

只有在初中语文教学中加强人文关怀教育，提升学生的人文素养，才能使得初中语文的教学效果得到进一步的提升。因此，教师要灵活选择课堂教学内容，尽量选择具有人文教育意义的教学内容充分挖掘学生的学习潜力，营造良好的学习氛围，通过优秀的教学内容培养学生的优秀品质。例如：教师在讲解《永远的梵高》一文时，要深入讲解梵高的一生，告诉学生要遵从自己内心深处的信念，坚守梦想，为实现自己的梦想而不断奋斗。

3.3 教师要不断提升自身的人文素养。

教师是学生的标杆，教师的行为会在潜移默化中影响学生的行为规范。因此，在初中语文教学中，教师只有不断加强自身的人文素养，才能提升教学过程中的人文关怀渗透，进而促进学生人文精神的提升。课余时间教师不仅要不断充实自己的语文专业知识和教学技能，还要利用电脑、书籍、杂志等各种渠道不断提升自己的人文素养，并在备课时将一些优秀的人文素养贯穿于课堂教学中，进而潜移默化地影响学生，使学生不断提升自己的人文素养，成为德才兼备的全面型人才。

3.4 教师要不断提升初中语文人文关怀教育的质量。

教师在初中语文教育中不仅仅要在语文课堂上渗透人文关怀思想，更是要使学生能在日程生活中自行领悟和感受人文精神。一方面，教师要将人文关怀精神渗透到课堂教学中，尊重学生在课堂上的主体地位，将课堂教学与多媒体技术相结合，采取先进的教学方法，充分调动学生的学习积极性，奖励课堂表现较好或定时达成学习目标的学生;另一方面，教师还要使学生将人文关怀精神运用于日常生活中，了解学生们在课外的情感需求，关心学生课余时间的生活质量，引导学生在课余时间要尊重生命、保护动植物、孝順父母等，从而促进初中语文教学中人文关怀教育的不断发展。

4.结语

总而言之，加强初中语文教育中的人文关怀有利于培养学生的人文精神，使学生不再是只会读书的人，而是成为既具有专业的语文知识又具有较高的人文素养的全面发展的高素质人才。因此，初中语文教师要改变传统的教学观念，提高对语文教育重要性的认识，在初中语文教育中引入人文关怀教育，从阅读、写作等各个方面全面开展人文关怀教育;家长也要重视初中语文中的人文关怀教育，积极与教师展开合作，建立家校合作模式，共同促进初中语文中人文关怀教育的发展。