如何培养低段小学生的课外阅读兴趣

吕军红

中图分类号：G623.2 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）09-0096-01

古人云：读书百遍，其义自见。可见要想让写作成为一件快乐的事，多读书就是一条重要的途径。然而在如今的学生中（尤其是刚接触阅读的低段学生），有这样一种现象：绝大部分学生看书，只翻阅画面不看文字，一本书三五分钟看完，问书中所写内容，一无所知。这样的阅读着实令人担忧！因此，激发学生的课外阅读兴趣迫在眉睫。只有让学生产生阅读的内部动力，才能让学生主动地寻找课外读物，主动去了解、研究，从而渐渐培养学生学习的持久性，自觉地克服困难，解决问题，提高自学能力。特别是对于初学阅读的学生来说，教师更应该努力地激发他们的阅读动机，激发他们的阅读兴趣。

1.利用讲故事，激发学生课外阅读兴趣

学生最感兴趣的就是故事了，故事是儿童最喜爱的一种文学形式，是儿童认识世界的窗口。低段学生的课外阅读就应从他们最感兴趣的故事入手，从听故事、读故事，说故事开始，逐渐培养他们的阅读能力。老师可选择有趣、充满幻想等符合低段学生心理特点的故事作生动形象的讲述，在学生听得津津有味之时，引导他们自己去看看。这个学期我推荐每个孩子必读的课外书是《小猪唏哩呼噜》，为了激起每个学生的阅读欲望，在推荐学生看书之前，我先给学生讲其中的故事，当我讲到小猪唏哩呼噜在睡梦中被大狼叼走，当它醒来时，发现自己正挂在大狼的嘴巴里，大狼告诉唏哩呼噜要把它给自己的孩子吞掉，这时，小猪……正当孩子们全神贯注听得津津有味时，我嘎然而止，告诉学生，小猪用了很巧妙的方法从大狼嘴里逃脱了。学生们迫切想知道唏哩呼噜是怎样逃脱的，我就让学生先猜一猜小猪自救的方法，在一一否定了他们所讲的办法后，我便及时拿出《小猪唏哩呼噜》一书告诉他们，想知道小猪唏哩呼噜自救的办法就去借这本书看，里面还有更精彩的小猪历险故事呢。学生被扣人心弦的故事情节激起了浓厚的兴趣，纷纷要求借书。这样让学生在享受故事情节所带来的奇妙境界中感受到课外讀物的诱惑，主动去进行阅读，这效果恐怕比任何说教都有效。这样，引起了学生的极大兴趣，学生们纷纷借书，埋头看书，掀起了课外阅读的高潮。

2.延伸课文内容，诱发学生课外阅读兴趣

叶圣陶老先生说过：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三。”课本内的文章数量是有限的，只有在课外阅读中拓宽知识面，才能使学生在应用中化方法为能力，使阅读能力越来越强。因此，学生每学一篇课文，只要有相关的资料，我都会向学生介绍与这篇课文有相关内容的课外书，让学生去阅读，并指导学生怎样读。比如：学了《丑小鸭》这篇课文，我就向学生介绍《安徒生童话》;学了《盘古开天地》，我就介绍学生阅读其他的《神话故事》;学了《亡羊补牢》、《南辕北辙》这些课文，我就向学生介绍阅读更多的《寓言故事》;学了古诗《咏柳》，我就向学生介绍其他描写春天的古诗《春日》等，并让学生适当地背诵这些描写春天的古诗，并让学生课后去查找有关的故事……经过一段时间的引导，学生的读书热情高涨，课外阅读兴趣大大地提高了。

3.创造阅读条件，保障学生课外阅读兴趣

为了保障学生的阅读兴趣，让学生随时都能有书看，有内容、有时间与别人交流自己的课外阅读所得。教师要努力为学生创造课外阅读的条件，利用各种机会，加强对学生课外阅读的指导，采用各种学生喜欢的形式，组织学生进行课外阅读的交流。

为了弥补学生书源的不足，我从图书室借了大批量的图书放在图书箱内，还动员学生把个人的图书也暂时存放在箱里，组织学生专人管理，大家借阅。图书角就设在教室前的一角，课间课余随时借还，十分方便。

为了保证学生的阅读时间。我根据教学的需要，及时推荐合适的读物或文章，实现课内外的沟通。同时减少书面练习，增加阅读作业，为学生课外阅读提供空间和时间。每天中午一点钟学生进教室后，即可借阅课外书报，并在每周划出一、二节课时，保证有计划地为学生开展课外阅读及指导。

4.开展读书活动，调动学生课外阅读兴趣

学生进行课外阅读，既希望读有所得，又期望得到老师、家长和同学们的认可与赞许，从而满足自己的成就感。针对学生的这一心理特点，我们可开展“讲故事”、“读书汇报会”、“展评优秀的读书笔记”、“剪贴册”、“手抄报”、“知识竞赛”、“比赛查阅资料”、“诗歌朗诵比赛”等生动活泼、形式多样的课外活动，让学生有施展才能的机会。从而，让学生享受阅读的乐趣，激发学生的阅读兴趣、阅读热情，调动学生的阅读积极性，推动课外阅读步步深入。比如：我在班里开展了好几次有关读书活动的班队课，有介绍好书的，也有“古诗周冠军”赛的，还有讲故事的，形式多样，参赛同学认真准备，积极参与，观众听得津津有味，不但增长了知识，而且大大激发了同学们的阅读兴趣。

课外阅读对拓宽学生的知识面，开阔学生的视野，陶冶学生的情操，提高学生的语文水平（特别是习作水平）是不无裨益的。所以，我们要在小学低段开始就要重视课外阅读。只要持之以恒地激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，读书就会逐渐成为学生的自觉行为。让我们给孩子撑起一片多彩的生活空间，使课外阅读为学生学习语文添翼，愿每个学生都能拥有阅读的翅膀，自由翱翔在快乐的语文世界中。