初中英语口语教学的反思和应对策略

陆明贤

摘 要：新课程标准实施条件下，培养初中生的英语口语能力对学生学习英语有很多益处，不仅会培养学生对英语这门学科的学习兴趣，提升其英语成绩，同时还为他们未来的学习道路奠定基础。因此，本文针对初中英语口语的一些教学活动进行策略的思考，结合现阶段初中英语口语教学存在的问题，提出一些有益的建议。

关键词：新课标;初中英语;口语教学;活动策略

随着世界全球化的发展，我们逐渐意识到学好英语是十分重要的。初中生正是学习英语的大好时机，我们对其进行英语教学的目的是培养他们熟练地掌握英语这门学科的基础性知识，并能使用一些简单的口语来进行交流，为学生未来的国际化发展道路做铺垫。所以教好初中英语口语是一项十分重要的任務。为了使学生更好地使用英语，本文提出了初中英语口语教学的转变策略。

一、 初中英语口语教学的重要性

近几年来，我国的教育事业在不断的发展，全民对于孩子们的教育关注度也越来越高，初中英语口语的教学受到了相关教育部门的重视。对初中学生来说，他们学习英语的主要目的是为了掌握学习英语的基础表达方式和一些基础性知识，为以后的学习道路做下一个良好的铺垫。作为英语老师，要求给学生讲授英语单词，语法及一些简单的句子结构，培养学生能够利用英语进行简单的对话的口语能力。为了让学生能够提高自身的英语口语能力，我们必须在教学策略上进行一些改革，根据以往的教学模式进行不断创新，用更加合理科学的方式进行教学，让学生培养对英语这么学科的学习兴趣，掌握英语听，写，读，译之间的良好转换。

二、 初中英语口语教学中的问题反思

（一）师资力量不足

缺乏专业性较强的高素质教师队伍，是目前我国英语口语教学所存在的问题之一。学生的口语掌握能力以及获取英语的基础知识的最主要来源是自己的英语老师，但是培养一批高素质的专业教师队伍是一个长期的过程，从这些英语老师所接受的教育到后期的考试，应聘等各个过程都需要进行严格的把关。现阶段我国实行应试教育，在对英语老师进行选拔时，大多学校都选择用笔试考试结果来进行甄选，这样一来，英语老师本身的口语能力不能够被体现出来，也就在一定程度上降低了英语口语这些老师自身的专业性。为了改变这个现状，我们一定要建立一套完善的测评机制，在选拔英语老师时，以笔试，口试，听力等各个方面的综合成绩进行考察。

（二）师资配置不够均衡

师资力量配置不均衡是目前我国英语口语教学过程中所存在的另一个问题。沿海发达城市于中原地区，城市与农村，重点学校与普通学校之间存在着大小不等的差距，由于师资力量的配置不够均衡，导致了学生的口语表达能力的发展也不均衡。为了解决这一问题，我们建议国家有关部门要加强对薄弱地区以及薄弱学校进行重点观察，配置一些专业性较高的教师对学生进行口语教学。

（三）学生缺乏自信

在很多时候，由于学生缺乏自信，因此不愿意将英语用口语表达出来，这样一来，就造成了学生的口语学习难度上升。再加上我国应试教育的教学体制，忽视了对学生进行综合能力培养。所以整体学习氛围不够浓厚，缺乏表达口语的环境和条件，再加上社会实践的范围过低，最终导致了学生缺乏学习英语的自信心。

（四）方法存在弊病

调查发现，我国初中英语教师在口语教学方法上也有很大的不足之处，这样一来，便降低了学生对于英语的学习兴趣，同时也加剧了学生缺乏学习英语口语自信心的现象。例如说在一些教学课堂上，老师们通常会以自身为主的学生进行知识的传授，但忽略了让学生在课堂上进行口语表达的重要作用。使得学生在很大一程度上，只会听，但不会读，或者读的并不标准，从而影响了口语表达能力的自信心，出现一种不敢开口的现象。

三、 提升初中英语口语教学的具体策略

（一）引进英语人才，提升师资力量

高素质的教师队伍对于提高初中生英语口语表达能力有着至关重要的作用。首先国家的相关部门要积极的引入一些英语的人才，加大对这方面的财政投入力度，注重对于英语口语教学教育的投入，为这部分的学习人才提供更好的物质条件以及专业条件，吸引更多的人才进行相关的学习，从而培养出更多的教学人才。同时还需要注意更好地引导这些人才进入学校，我们要学会尊重人才，创造人才，珍惜人才，培养人才。除了应该积极地培养人才之外，我们还应该在现有的教学资源基础上，对其进行一个质量的提高。例如，黔西南州教育局引进的英语流利说网络学习，也可以开展一些英语教师之间的英语口语竞赛活动等。通过这些活动的开展，增强初中英语老师的口语表达能力，激发英语教师能够对口语这一方面进行进一步的深入学习，同时提醒老师们注重对学生口语表达能力的培养的重要性。再例如我们可以定期组织英语教师进行一些学习交流活动，针对初中英语口语教学这一方面，让他们进行更好的学习，提升自身的教学专业性，同时通过交流找到自身的不足，并不断改正。

（二）明确教学目标，改进教学手段

为了使初中英语教师能够明确他们的教学目标，建议相关政府应该出台更多的相关政策和文件，让学生和老师们都意识到这一问题，然后对课本进行相应的改革和完善，方便教师们进行相应的教学活动开展。作为一名合格的，优秀的英语教师，同时也要不断地改善自己的教学手段。注重在课堂上对学生进行情景模式的引入，例如说老师在板书时，需要有一位同学帮自己擦黑板时，那么他可以对学生说：Could someone please clean the blackboard for me？这时也许就会有许多学生会抢着回答：me！ here！等。同时，我们还可以在课余时间开展更多的英语口语表达活动，例如说一些话剧的表演，或英语演讲比赛等，激发学生学习英语的兴趣，培养他们大胆地用英语来表达自己的内心情感。

四、 结束语

总之，初中阶段正是学生学习英语的大好时机，我们一定要抓住这个机会，对学生进行更好的教育和引导，培养他们的口语表达能力，避免传统老套的教学模式，注重培养学生们听说读写各方面综合发展。

参考文献：

[1]刘德俊.初中英语口语教学活动的设计与反思[J].作文成功之路，2016（9）.

[2]丁爱华.浅谈初中英语口语教学现状优化策略[J].英语画刊，2018（11）.