绘本在幼儿舞蹈创编课程中的应用

周晶

摘 要：幼儿属于比较特殊的人群，他们对世界的理解比较简单，因此教师在进行授课的过程当中，需要运用一些幼儿普遍比较喜爱的内容。绘本是幼儿比较喜欢的书籍，而且绘本中的内容对幼儿人生观和价值观的形成都有很大影响。教师可以有效利用绘本，对幼儿舞蹈创编课程进行设置。因此，文章主要针对绘本对幼儿舞蹈创编的意义展开探讨，并且分析其在幼儿舞蹈创编中的作用。

关键词：绘本;幼儿舞蹈;舞蹈创编

注：本文系福建省教育厅中青年立项项目“以绘本为载体，在幼儿舞蹈编创课程中的应用”（JZ180641）成果。

一、绘本对于幼儿舞蹈创编的意义

幼儿舞蹈创编主要针对幼儿，这个年纪的孩子，对很多东西都处在刚开始学习的阶段，并且对很多事情的认识比较少，对文字比较生疏，但是对于一些图画式的内容会产生亲切感。幼儿舞蹈创编的种类很多，但是教学最基本的还是以幼儿为中心，因此，走进幼儿的内心是最关键的一个环节，这之间需要一个很好的纽带，绘本就起到了这样的作用。

（一）开发幼儿的思维能力和创作力

绘本中的故事一般都比较简单精练，而且其风格和题材可以直接成为幼儿舞蹈创编的方向。幼儿可以从绘本的风格中发现自己喜欢的元素和内容，而教师将这些元素和内容融合在舞蹈创编的过程中，能够使幼儿舞蹈发生很大的改变。而且，绘本中的很多内容会潜移默化地影响幼儿的审美能力。幼儿对一些他们觉得不合理的事情会提出疑问，这样就会提高幼儿的思维能力[2]。

当幼儿对绘本的内容了解之后，在教师教学的过程中，他们不再进行简单的复制，而是能够对一些舞蹈动作有自己的想法，甚至可以和老师进行交流。虽然现阶段可能并不能在幼儿身上看到太多明显的变化，但是经过长时间的训练，对幼儿今后的成长有很大的帮助。而且，舞蹈教育并不是一门简单的教育，需要和很多学科进行结合，这样可以让学生的思维发展更全面。

（二）拉近幼儿和舞蹈的距离

由于现在幼儿的课业相对来说比较重，所以很多幼儿在进行舞蹈学习的过程中并不能全身心投入，可能会对这样的舞蹈教育产生反感。幼儿在进行舞蹈学习的时候容易走神，注意力不集中，这样对孩子和老师都是一种精神折磨。相对于枯燥的文字和语言，孩子对图画的兴趣会更大一些，如果将绘本教育运用到舞蹈创编中，长此以往，幼儿对学习舞蹈创编就会更加积极，并且和老师之间的距离也会拉近[3]。

在绘本《爱吃水果的牛》中，虽然只有一种动物，但是却有很多水果，能够一下子吸引幼儿的注意力。同时，绘本使幼儿对知识更加渴望，激起了幼儿的好奇心，迫不及待地去了解这些水果的名称，并且可以了解一些基本的句子，甚至可以自己造句。因此，老师利用水果元素进行舞蹈创编，幼儿会更加容易接受。

（三）提高幼儿对故事的领悟力

如果只是让幼儿单纯地学习绘本故事，虽然他们并不会像学习其他课本一样感到枯燥，但是也只是眼睛看过一遍，对其中很多内容不会有深刻的了解，这样并不能起到绘本真正的作用。当将舞蹈创编和绘本故事进行结合，利用肢体动作将故事进行表达时，幼儿对故事可能会有更深层次的理解，这对于孩子来说是一次成长。

例如，绘本《大脚丫跳芭蕾》的故事已经被编排为舞蹈，这个舞蹈中，以最常见的大脚丫为切入点，可以最大限度开发学生的肢体，并且可以进行情感交流。经过这样的舞蹈学习，幼儿对这个故事就会有更深刻的了解，也会将自己学到的知识在生活中进行很好的应用。

（四）让幼儿学会很多生活常识

人们的很多生活常识都是从幼儿阶段开始认识的，而且很多好的习惯都是在这种阶段形成的。因此，为了可以让幼儿对生活有更深刻的了解，很多绘本故事都来源于生活常识。很多幼儿可能对于刷牙都有抗拒心理，但是经过学习《我不要刷牙》这个舞蹈，很多幼儿可以更好地对刷牙有所了解，开始不抗拒刷牙，甚至会主动刷牙。而且，通过对绘本内容在舞蹈创编中进行延伸，还可以使幼儿学习到很多生活中的基本常识。

（五）让幼儿懂得更多人生道理

很多舞蹈在創编的过程中需要幼儿之间进行合作，这个对于幼儿来说是培养集体意识和团结意识的好机会。虽然绘本上经常会讲述一些关于团结的故事，但是没有经过真正的实践，很多小孩对这方面的理解还存在误差，而舞蹈创编能够让幼儿进行实践活动，从而使幼儿更加理解团队意识的重要性。在幼儿的世界里，可能对亲情的理解并不会很深刻，有的时候甚至会伤害到父母。教师在让学生学习了《狐狸爸爸鸭儿子》这个故事之后，可以让幼儿和父亲一起进行舞蹈排练。在排练当中，幼儿和父亲会通过一些肢体接触表达对对方的爱，让幼儿充分感受并理解亲情。

二、利用绘本进行幼儿舞蹈创编的策略

（一）选择短小精练的绘本

不同年龄段的绘本呈现出差异性，针对0到3岁儿童的绘本主要是图画，文字很少，故事的内容相对来说简单一些，基本是针对日常生活中的一些事物或者现象，主要让孩子对于日常生活有很好的认识。针对3到6岁儿童的绘本，虽然依旧是以图为主要内容，但是文字会更多一些，故事也会更加具有意义，当运用舞蹈去对其中的故事进行描述时会更加有情境。艺术本来就比较注重情感，但是对于幼儿来说，他们需要利用一些比较简短的故事进行情感的抒发，所以在利用儿童绘本进行幼儿舞蹈创编时，要选择短小精炼富有想象力的儿童绘本[4]。

绘本《一园青菜成了精》的故事描绘想象力十足，故事生动有趣。这本书是关于青菜的故事，主要以绘画的方式展现，塑造了一个个灵动的形象。在很多孩子的认知里，对青菜的印象是比较刻板的，但是在绘本中，儿童看到的却是一个个鲜明的青菜形象。这本绘本把绿箩卜形容成大王，把胡萝卜形容成将领等等。有了这样的比喻认知之后，在对舞蹈进行编排的时候，幼儿就会有更好的选择，自己可以选择一个形象进行舞蹈。

（二）截取儿童绘本中的精彩片段

对于绘本来说，并不是每一个故事都可以完整地将其应用于舞蹈创编，而且不是每一个绘本中的故事都可以当作素材进行舞蹈创编，所以需要寻找绘本中相对精彩的部分。舞蹈创编需要将这些精彩片段进行凝练，作为儿童舞蹈创编的原点，将这些原点进行想象创编就可以形成很好的原创舞蹈。

对绘本中具体的元素取材进行舞蹈创编，是非常有效的方式。比如在《点点点》中选择的元素只能是点，但是点可以有很多不同的形状，这样就会使选择的面更加宽泛，所以必须要选择其中一个点进行延伸。为了可以更好地对舞蹈进行创编，我们可以选择会飘的点，通过这些点可以有无限的想象，将其想象成泡泡，把泡泡作为舞蹈创编的主体和形式。针对泡泡，我们可以展开更丰富的想象，比如将其形容成“运动会”，在这个“运动会”中可以增添一些随意的动作，发挥幼儿的想象力。

（三）利用儿童绘本的视觉艺术

由于儿童绘本中的图画比较多，所以主要是通过一些视觉形象传达内在的文化、寓意和哲理。但是绘本中的插图并不一定都是一种风格，可以将多种风格进行融合，比如将铅笔素描和水彩画进行搭配，也可以适当加入一些彩色铅笔画等。通过这些不同的表现手法，塑造一些比较夸张的形象造型，或者是色彩构图，可以给学生更多的联想空间[5]。

舞蹈虽然是人体的肢体动作，但是也是一种画面艺术，每一个动作都要是一幅美妙的画卷。而且儿童更加喜欢一些色彩丰富的东西，所以在舞蹈创编的过程中，一定要根据绘本书上比较具有冲击力的画面进行改编，以引起儿童的注意，提升其兴趣。

三、结语

对于幼儿舞蹈创编来说，利用绘本是一个很有效的方式，毕竟对于幼儿来说，绘本是他们了解世界的重要工具。幼儿可以通过肢体将绘本中的很多故事进行表达，之后就会有更加深刻的印象。本文主要分析了绘本和幼儿舞蹈之间的联系，还有它们存在的意义，并且探讨了绘本在幼儿舞蹈创编中的应用。绘本将来在生活中的应用会越来越多，舞蹈创编只是其中的一個方面，对幼儿的智力开发有很大的意义。

参考文献：

[1]史玲捷.高职学前教育专业《幼儿舞蹈创编》课程教学现状与改革研究[J].艺术评鉴，2019（22）：125-126.

[2]曹晓芸，汪丽红.学前儿童舞蹈创编的新资源：绘本儿童剧[J].教育现代化，2019（93）：234-235.

[3]刘洁.幼儿创意戏剧活动中舞蹈创编的课程建设研究[J].黄河之声，2018（12）：97-98.

[4]王颖.浅谈幼儿舞蹈创编中儿童绘本元素的渗透路径[J].北方音乐，2018（4）：246.

[5]洪小培.高职高专学前教育专业舞蹈课程的设置[J].艺海，2019（12）：122-123.

作者单位：

闽江师范高等专科学校