浅谈微课在高中语文教学中的运用

李艳超

微课是在教育教学中最新引进的学习方法和教学模式，其主要的载体是微视频，师生通过微视频解决课堂教学中的重难点问题，这个短小的教学媒介非常实用。微课的出现打破了传统意义上的语文课堂在空间和时间上的限制，对学生接受知识的能力进行了有效的考查，同时也检验着教师的教学能力和引领能力。在高中语文教学中，好的微课可以让学生更容易了解学习中的重点和难点，有助于学生在学习过程中区分重点和非重点，在整个教学过程中学生能够更加精准地掌握作者的写作意图，从更多的角度去洞察和解析文本，突出了学生的主体性，提高了学生的学习效率。

一、微课怎样突破重难点

在高中语文课堂教学中，每节课都有重点内容和难点内容。教师在教学设计准备的时候可以将重点问题或者难点问题利用微课的形式呈现给学生，让学生一目了然。特别是语文教材中比较难懂的文章，可以通过微课把晦涩、抽象的文章转变为具象、可视的内容，加深学生对课文的理解。在高中语文学习的过程中，准确地理解课文是非常重要的，所以，教师都会较为重视培养学生对文本的解读能力。教师将难点问题制作成微课，让学生反复观看，突破学习难点，学生可以更容易理解文本的内容和主旨。

例如，在文言文《蜀道难》的教学过程中，语文教师可以课前查阅一些相关资料，制作符合文章内容的高质量的微课视频，在课堂上播放，让学生通过小屏幕将李白写的“蜀道之难难于上青天，连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁”与蜀道修缮过程中的艰难以及神奇的自然景象结合到一起。文章展现的那样崎岖的山路，那样陡峭的山峰，就连最为坚毅、顽强的大鸟都会放弃飞跃，勤劳、朴实、毫无机械化工具的蜀国人民是怎样战胜它，开辟了一条惊险陡峭的山路呢？在观看视频前，教师可以引导学生对上述问题进行思考，并让学生带着这些问题观看微课视频，在学生观看的过程中教师也可以在适当的位置加入自身对微课内容的见解，与学生讨论，指出课文中的难点和重点，提高课堂中的学习效率。在高中语文教学过程中，微课能够有效帮助学生理解那些晦涩、难懂的文章。对于特别难懂的部分，教师可分解为多个小视频让学生反复观看，加深学生对文本内容的理解，进而提升学生的理解能力。

又比如在高中作文教学中，学生作文的升格是教学的重点内容。怎样升格优秀的学生作文？需要教师示范。教师可以通过微课，升格优秀学生作文，让学生懂得从哪些角度提高作文的等级，从而让学生写出优秀的高考作文。

二、微课怎样让学生预习和复习

只有保持良好的学习习惯才能够更好地完成高质量的学习，课前预习和及时的课后复习是学生学习生涯中很重要且有效的两个习惯。传统的課前预习和课后复习都是学生自主在家进行，遇到不会的问题进行记录后在课堂上解决，而微课跨越了时间和空间的界限，让学生能够通过互联网在家学习，比起自己单纯用书本预习更加深入且易懂。在节省课堂时间的基础上提高了学生学习的效率和教学的质量。

目前的高中语文教材节选了很多的经典名著，这些经典名著来自于世界各地，阅读这些名著能够提高学生的文化素养，但由于很多名著的历史背景特殊，需要学生提前了解才能够深入理解文章所呈现的内容。如在《林黛玉进贾府》的教学过程中，很多学生没有阅读过《红楼梦》，也未看过电视剧，教师如果不进行历史背景和事件的前因后果的交代，学生就很难理解文章。但如果在课前学生就通过老师制作的微课对《红楼梦》相关人物、背景有所了解，对其人物关系有清晰的认知，就能轻松地理解林黛玉的人物形象。

此外，若教师将习题以微课的方式呈现出来，用于对学生之前所学课程掌握程度的检查，也会取得事半功倍的效果。如在高中阶段学生要掌握大量的古诗词，将这些古诗词的重点知识按照阶段进行整合，通过多种不同形式的微课呈现出来，让学生每天进行5～10分钟的复习，可以让学生对古诗词知识的记忆更加深刻，更加扎实。在高中诗歌鉴赏部分的教学中，教师可以将诗歌鉴赏中的鉴赏主题、鉴赏艺术手法、学生答题规范、学生错题原因制作成微课，并展示经典的诗歌鉴赏的题型，让学生看微课，复习诗歌鉴赏的内容。这样既节约了教学时间，又提高了学生鉴赏诗歌的兴趣。

三、怎样通过微课进行选修课程学习

改版后的高中语文教材出现了选修和必修两个部分，由于侧重点不同，教师常常会将大量的精力和时间放在选修课程中。但选修课的出现并不是偶然，它也并不是没有意义的，对于学生的文化素养的培养和未来的发展而言，选修课也极其重要。现实的问题是，高中语文教学的时间非常有限，教师并没有充裕的时间在进行了必修课文的讲授之后再详细讲解选修课文。此时，微课就展现出了它的优势，教师将选修课的微课制作好后，通过网络平台提供给学生，学生就可以在课下的时间自主进行选修课的学习，由于微课的表现形式轻松且自在，在寓教于乐的过程中学生能够很容易掌握知识点，提高学习的效率。由于选修课内容丰富且风格差别较大，教师可以按主题或文体将他们分为各个不同的专题，学生自主进行专题的选择和学习，对学生文学素养的提高和知识底蕴的增加有着非常重要的作用。学生通过这些选修课的学习，了解更多的词语、社会背景、生僻字等，也会让学生的必修课学习事半功倍。

中国自古以来就是一个诗的国度，上下五千年，有大批的文人雅士进行诗歌的创作，语文教材中不仅有令人赞叹的中国诗歌选读，还有一些外国优秀诗歌的精选。高中语文课程的选修部分也有一些中外现代诗歌的佳作。诗歌对于陶冶学生情操、增强学生语言能力都有着非常积极的意义，但因课堂时间有限，教师不能在课堂教学中讲授所有诗歌内容，微课的出现就解决了这一问题。例如，学生对林徽因的《你是人间四月天》非常感兴趣，但高中繁杂的课业任务导致学生没有空余时间去查阅相关资料，而单纯通过诵读是无法了解这首诗背后的情思的，教师可以制作微课《你是人间四月天》，这样就能让学生在诵读的同时更快、更准确地了解到诗歌的写作背景、内容及其表达的情感。可见，微课对学生学习诗歌有一定的帮助，对学习课内的其他文章也有积极的意义。

在语文教学过程中，微课可以很好地对教学资源进行整合，检验教学设计。高中语文教师在选择微课视频时，要全面考虑学生的知识接纳程度和对于重点难点问题的掌握情况。微课视频融入到教育教学的过程注定不是一帆风顺的，只有教师不断总结经验，才能优化微课的内容，最终达到提高教师教学效率和学生学习效果的目的。

作者单位：江苏省天一中学（214101）