解读高中化学试题情境的要点

◇ 安徽 高秋波

近年来新课程标准的实施带动着高考制度的改革,在高考化学题中不仅要考查学生的化学知识,还须融合化学的学科核心素养.命题者越来越喜欢在试题的情境中隐藏解题的信息．考生解读试题情境时,不仅要了解所要解决问题的背景,搞清所要考查的知识点,还要找出解决问题所需的条件和关键点．

1 从试题情境中了解问题背景

纵观近几年的高考化学试题,我们可以发现,化学知识与生活现象相结合的题型越来越多，这种题型注重考查学生化学知识的应用能力．学生要从问题的背景出发去思考与之相关的化学知识．

例如,2019年全国卷Ⅰ第7题的试题情境:“陶瓷是火与土的结晶,是中华文明的象征之一,其形成、性质与化学有着密切的关系．”本题所要考查问题的背景是中华文明的象征之一——陶瓷,我们可以判断所设问题应该与化学材料有关,本题难度不大．

2 从试题情境中搞清考查的知识点

高考中涉及的化学知识较多,一个知识点往往可以设置多种试题情境,也可以衍生出许多相关的知识,解题方法不当会增加学生的学习负担．学生与其把大量精力放在知识点的熟记中,不如以试题所给的情境为支点,解读试题情境中相关的知识点．新高考要求试题要能体现学生的知识运用能力,因此,试题情境与所要考查的知识点之间一定会存在紧密的联系.另外，越是复杂的情境考查的知识点可能越是简单,学生在解题时可以对有些信息选择“视而不见”．

例如，2019年全国卷Ⅱ第28题的试题情境：“咖啡因是一种生物碱(易溶于水及乙醇,熔点234.5 ℃,100 ℃以上开始升华),有兴奋大脑神经和利尿等作用．茶叶中含咖啡因约1%～5%、单宁酸(Ka约为10-4,易溶于水及乙醇)约3%～10%,还含有色素、纤维素等．实验室从茶叶中提取咖啡因流程如图1所示．”

图1

图2

“索氏提取装置如图2所示．”这些情境显示着本题考查的知识点是化学实验基本操作的相关知识,如萃取、蒸馏、升华等,对于情境中涉及的一些与化学实验无关的数字可以“视而不见”．

3 从试题情境中获得解题所需的条件和关键点

新课程改革要求在高中化学教学中,教师要培养学生获取信息、整理信息、整合信息的能力.学生要能在解读化学试题情境的过程中获得解题的条件和关键点,发现情境中的隐含信息．一般情况下,在高考化学试题中常常涉及新的化学物质、化学反应式、实验装置等,建议学生对于不熟悉的知识不要进行深入探究,只从这些新的信息中找出与所学化学知识相关的信息即可;要掌握区分关键信息和干扰信息的方法,不要被无用的信息所迷惑;解答问题时要考虑全面,如在解答化学实验题时要考虑到绿色化学、节约药品,在定量实验中也要考虑定性判断时的条件等．

例如,2013年江苏卷第16题的试题情境:“氧化镁在医药、建筑等行业应用广泛．硫酸镁还原热解制备高纯氧化镁是一种新的探索．以菱镁矿(主要成分为MgCO3,含少量FeCO3)为原料制备高纯氧化镁的实验流程如图3所示．”本题以菱镁矿制备氧化镁的实验流程为问题背景,试题情境中包含实验流程图等信息,如在问题“(3)滤渣2的成分是____(填化学式)．”中,解答的关键点是要找出所过滤的滤液中的沉淀物.从试题情境中可知,菱镁矿中主要含有Fe2+和Mg2+,酸溶后两种离子进入滤液,被H2O2氧化,Fe2+转化为Fe3+,再调节pH可使Fe3+以Fe(OH)3的形式形成沉淀,然后经过过滤以滤渣的形式被除去,因此滤渣2的成分是Fe(OH)3．

图3

高中化学试题中的情境越来越贴近实际生活、生产,学生在学习化学知识的过程中要提高知识的迁移应用能力,强化自身的化学核心素养,增强解读试题情境、领悟有效信息的能力．