AI未来——八年级综合性学习案例

刘桂青/京师奥园南奥实验学校教师

课程设计

选题背景

AI（Artificial Intelligence，人工智能）已经广泛应用于多个领域，同时在不断地提高人们的生活质量。为了培养能适应与创造未来生活的人，八年级开展以“AI”为主题的综合性学习，旨在让学生了解时代发展，关注未来生活，从而提升学生的关键能力和必备品格。

课程目标

（1）引导学生了解中国AI发展历程，提高学会学习与终身学习的能力以及创造性解决问题的能力。

（2）通过学科教学、项目式学习、子课题研究，让学生对AI有更深层次的了解，培养学生沟通与合作能力、文化认同和国际理解能力。

（3）通过创作智能产品以及解决问题方案，培养学生创造性地解决问题以及公民责任与社会参与能力。

课程实施

开题

开题前，学生大量搜集并学习AI的有关知识。聘请广东工业大学彭重嘉老师进行人工智能科普教育。开题现场，邀请隆深机器人设备有限公司李金昌先生做开题报告。学生头脑风暴后，拟定了12个子课题。

学科教学

语文学科：开展科幻小说撰写活动，让学生大胆畅想未来。

英语学科：开展AI英语演讲活动、中德文化交流，培养学生的文化认同与国际理解。

政治学科：举办知识产权模拟法庭活动，让学生更全面认识知识产权，以及如何维护智能产品的知识产权。培养学生公民责任与社会参与能力。

物理学科：借助所学的压强知识，让学生制作水火箭、太空机器人等，培养学生沟通、合作能力与创新精神。

《AI未来》课程结构图

项目式学习

物理学科刘桂清老师在带领“理工天团”的高质量项目研究中，引导学生自发对水火箭的14个问题进行了一个多月的深入研究，并制作了智能太空车。在科技节开、闭幕式上，将研究过程以节目的形式呈现给全校师生。

子课题研究

万清云老师带领两个子课题小组制作了“小小智能屋”“防火报警系统”等智能作品。

综合实践活动

八年级全体师生走进佛山海格利德机器人有限公司和中山阿诗丹顿电气有限公司，听专业工程师的讲解，并通过参观、动手、实践，感受现代科技的神奇魅力。

课程结题

结题通过课题研究现场报告会、智能校园投标大会和综合性学习展览三个环节开展。

课题研究现场报告会：围绕本次综合性学习的主线“AI发展历程-AI发展现状-畅想AI未来”，将各子课题的研究成果面向全年级进行展示、分享、交流。

智能校园投标大会：模拟正式的投标大会流程，并邀请从事投标工作以及人工智能专业的家长担任评委，根据投标方案的可行性、科学性、表达能力等方面进行评价与指导，学生在活动中开阔了视野，充分锻炼了洞察力与语言表达能力。

综合性学习展览：将学习成果进行展出，整个布展设计与制作由学生完成，这也是学生对学习过程的整理与反思。