新时代中学生涯教育的新形势和对策探究

刘长发

【摘 要】随着社会经济的飞速发展，无论是企业还是各单位都对人才的素质提出了更高的要求，对符合型人才的需要也越来越高。因此，对中学生生涯的规划和发展也有个更高的标准，要在保证学生身心健康发展的前提下，积极对中学生的职业生涯做好提前的计划。本文将从新时代中学生涯教育发展的意义、发展中暴露的问题以及积极开展生涯教育方式进行探究。

【关键词】社会發展;生涯教育;方式探究

引言：

生涯教育又称生涯发展教育，在1971年由马兰提出，后来经过不断你的发展和演变，生涯教育已经成为以学生未来的职业生涯的最终发展的目的，以生涯发展为引导，对学生的教育模式、教学内容进行统筹规划的教育模式，在新的社会背景下这种教育方式已经在多个试点城市广泛开展，对中学生未来的发展产生产生了不可忽视的作用。

一、新时代中学生涯教育发展的意义

（一）促进中学生更好的了解自己

初中阶段是学生了解自己、认识自己的重要阶段，在这个重要的阶段开展生涯教育，可以让将来可能从事的行业有一个初步的认识，也可以帮助学生对自己有更加清楚的认识，摆正自己的位置，无论对于学生未来的发展，还是求学生涯的不断进步都起着至关重要的作用。

（二）更好的发挥自己的特长

随着课程改革的不断深化，学生的个性化培养越来越受到重视，具有不同特长的学生也更加满足了社会对多样化人才的需求[1]。通过初中生生涯教育的培养，学生可以逐渐了解自己的专长，教师也可以及时发现学生的不同之处，并进行有针对性的培养，只有这样才能不断满足社会的需要，也让每个学生在未来的职业生涯中找到真正属于自己的职业。

二、新时代中学生涯教育的发展困境

（一）学校重视程度不够

经过调查发现，不少初中学校并没有对学生的生涯教育给与足够的重视，学校也并没有设立专门的课程，而且还发现有不少学校虽然成立的相关课程，也印发了相关学习教材，但是却没有按照课程的要求按时安排课程对学生进行应有的培养。学生自然也就无法获得有关职业生涯的正确引导。

（二）教师专业水平不高

虽然我国对于教师的专业授课水平要求在不断提高，但是教师积极授课能力却不容乐观，不少年轻教师只能按照教材内容提前备课，无法将生涯教育的内容充分融入到课堂教学当中。因此，教师在培养学生职业生涯方面的专业能力就显得有些捉襟见肘，无法满足课程的需要。

（三）学生与实际社会接触度低

初中教育在很多家长眼中是学业中最关键的阶段之一，面对繁重的学习任务，很多家长不愿意放弃学生学习的时间，而让自己的孩子花上很多的时间参与社会实践，认为现在对孩子进行生涯教育还为时过早，因此，学生能够通过亲身体验社会上个各种职业的机会就变得越来越少，对孩子未来的职业规划无疑产生巨大的影响。

三、积极开展生涯教育方式进行探究

（一）转变教学观念、更新教学方式

初中教学不应仅仅围绕教材、围绕升学考试内容、各种竞赛而开展，应注意对学生未来发展打下良好的基础。因此，无论是教育主管部门、学校领导还是授课教师，都应主动转变思想观念，改变以往职业生涯规划就是“选修课”这样的思想，积极主动地学习、领悟初中阶段开展学生生涯教育的意义和内涵，并将其内容融入到学生日常的学生和生活中去。只有这样才能从源头扭转以往对生涯教育不重视的思想，才能为学生提供更加专业的生涯引导。

（二）提升教师水平、创新教学手段

教师的教学水平无疑是学生知识掌握程度的最重要的因素，专业能力过硬的的教师能让学生对职业生涯有更加深刻的认识[2]。因此，加强教师生涯教育培训，提高师资水平就显得尤为重要。一方面，要加强教师的培训，通过聘请专家和优秀教师开展学习培训，通过实际公开课学习、知识问答、经验交流、利用多媒体设备演练等方式让教师的专业素质获得进一步的提升，满足生涯教学的需求。另一方面，学校要将学生对职业生涯的认识程度作为教师考核的重要标准，通过公开课等多种方式考察教师的教学能力，通过这样的方法可以给学生的生涯认识的提升带来师资水平的保障。

（三）拓展实践活动、丰富教学内容

一切知识都来源于生活，又不断应用于生活。学生可以通过社会实践，可以对不同种类的社会工作有了更深入的了解，可以对自己未来的职业选择有更加深刻的认识，因此，通过社会实践丰富学生生涯教育至关重要。专门的生涯课程的教师可以定期组织学生参加各种社会实践，并向学生讲解每种职业的内涵的需要付出的辛苦，让每一位学生每种职业认识更加深刻，对生涯的选择也更加清晰。这种让学生亲身体验的方式无疑是对学生最好的教育方式。

四、总结语

在市场经济的条件下，社会对人才的需要不仅局限于文化课分数的高低，相反，更加强调谁能够对岗位有更加深刻地认识，因此，在初中阶段开展生涯教育不仅任重道远，同样也势在必行，相信通过我国教育领域的不断发展，在未来一定能培养出满足社会需要的复合型人才，为我国社会主义现代化的实现贡献自己的力量。

参考文献：

[1]杨雨明.新时代中学生涯教育的新形势和对策[J].高考，2019（22）.

[2]陈宇娜.普通初中实施生涯教育的现状分析及其对策研究[D].陕西师范大学，2019.（101）

（作者单位：桦甸市第五中学）