小学高段美术教学中学生审美能力的培养

何静

【摘 要】我国教育部门一直提倡学生要德智体美劳全面发展，小学美术是学生全面发展的重要组成部分。小学美术课程既可以提高学生的审美能力，使学生主动发觉生活中的美好，陶冶情操，又可以促进学生的全面发展。本文主要从小学高年级美术教学中学生审美能力培养的重要性和培养的方式进行论述，旨在提高小学生的审美能力，促进小学生全面发展，为小学生未来的发展提供更广阔的空间。

【关键词】小学高年级;美术教学;审美能力;培养方式

一、小学高段美术教学中学生审美能力培养的重要性

（一）培养学生的观察能力

在美术学习中培养小学生的审美能力，有利于锻炼小学生的观察能力。小学生在美术教师的引导下，积极主动地观察生活，发现日常生活中美好的事物，在观察过程中，锻炼学生的观察能力只是一方面，另一方面有利于学生细心和耐心的培养。通过小学美术教学培养学生的审美能力，不但可以提高美术教学的品质，良好的观察力，细心和耐心的良好习惯对小学生其他学科的学习也非常有帮助。因此美术教师在教学活动中要着重培养小学生的审美能力。

（二）促进学生的全面发展

小学五六年级是学生空间想象能力和逻辑思维能力发展的重要阶段，在这个阶段对学生开展积极正面的美术教育，对学生未来的发展都有重要的影响。高年级学生审美能力的培养，既可以从中锻炼学生的创造创新能力，又可以培养学生的实践能力，从而促进学生的全面发展。

二、小学高段美术教学中学生审美能力的培养方式

（一）加强基础知识的学习

夯实的美术基础知识是提高审美能力和培养创造能力的基础，因此在小学美术的教学活动中教师要注重学生美术基础知识的掌握。在学生创作美术作品之前，教师要详细讲解创作中关于审美欣赏和评价理论的知识点。在学生鉴赏美术作品时，教师要对作品的构图风格、色彩使用技巧、光影使用技巧等理论知识方面进行细致地介绍。小学高年级的美术教学中，除了绘画之外，还涉及到雕塑、建筑、设计等艺术形式，教师还要把这些艺术形式的基础知识给学生做详尽的说明。小学高年级学生的理解能力和感悟能力有了很大的提高，因此美术教师在教学活动中，要通过丰富多彩的教学形式，夯实学生的美术基础知识。

（二）培养学生的观察能力

俗话说“细节决定成败”。虽然人们可以从不同的角度，不同的层面看待事物，但是要看到事物的细节需要强大的观察能力。小学美术的学习中，观察能力同样也很重要，而且教师对学生观察能力的提高具有重要作用。教师要带领学生多觀察身边的事物，通过对事物颜色、结构、形态、材质等多方面的观察，让学生了解事物多方面的特点，潜移默化中就提高了学生的观察能力和审美能力。观察能力的培养不应限于美术课，在日常生活娱乐中和其他科目的学习中，教师也要引导学生进行观察，观察一切美好的事物，只有勤于观察，才有助于观察能力的有效提高，才能促进审美能力的提高。

（三）善于借助经典作品

经典的美术作品具有超高的艺术品鉴价值，美术教师要善于利用经典的美术作品来提升学生的审美能力。首先教师让学生对经典的作品进行观察和鉴赏，然后在教师的引导下把作品中的艺术形式呈现出来，再通过小组讨论，让学生发表自己的见解，学生对美术作品的表现形式有了更多的了解，从多个层面深刻理解经典美术作品的艺术魅力，还有利于强化学生的情感体验，把情感与审美结合在一起。经典美术的创作背景也是值得深入学习的，教师在美术教学中把作品的创作背景进行讲解，有利于学生加深对作品的认知，对学生审美能力的培养具有重要意义。

（四）锻炼学生的实践能力

动手创作是对学生审美能力的检验，也是展示学生审美能力的方式。美术教师要鼓励学生多进行创作，并为学生创造更多的创作机会，让学生根据自己的知识和感受，通过美术作品的创作表达自己的想法和对美的认知。为了提高美术教学的成果，为了锻炼学生的实践能力，教师要对学生的作品进行公开展示，使学生的优秀作品让更多人的一起欣赏，学生也能在欣赏其他同学的作品时找到更多的灵感。美术作品创作的过程其实就是对美的认识、再造并输出的过程，动手亲自创作的实践方式是提高学生审美能力的重要方法，教师要充分发挥实践对学生审美能力的培养作用。

三、总结

通过美术教学，对小学高段学生的审美能力进行培养，不但能够提高小学生的审美意识和审美能力，还能增强学生的艺术气息，提高学生的观察能力，促进学生的综合发展。因此教师要不断提高自身的专业素质和审美能力，通过多元化的教学方式促进学生审美能力的提高，从而提高小学美术的教学质量，为学生未来的发展提供更加广阔的空间。

参考文献：

[1]陈芳，赵立秋. 小学美术教学中学生审美能力的培养解析[J]. 中国校外教育，2019（16）：10-11.

[2]王海睿. 浅析小学美术教学中学生审美能力的培养[J]. 科学咨询（科技·管理），2020（05）：183.

（作者单位：四川省广安市武胜县民族小学校）