浅谈初中语文深度阅读教学策略的运用

黄娟

【摘 要】学生在阅读文章的过程中，经常会停留在浅层次的理解中，这是不利于学生综合学习素养的提高的，教师在将深度教学理念渗透在知识内容讲解过程中的时候，也需要对于学生的阅读学习能力，进行有效的培养，这样才可以深化学生的阅读感受，以及对于文章内容的理解，在初中语文教学中，教师就需要让学生在学习一篇文章的过程中，对于作者的情感走向进行解读，因此，本文就浅谈初中语文深度阅读教学策略的运用，进行分析和總结。

【关键词】初中语文;深度阅读教学策略;写作背景;文本细节;阅读体验

在初中阶段的教学过程中，教师的教学压力以及讲解知识内容的压力，都是非常大的，这缘于学生在课堂中的学习状态，一直都不是特别的高效，在这种教学基础上，教师只能减缓自己讲解知识内容的效率，但是在规定的时间内，完成教学任务，就是教师所不得不攻克的教学难题，在转变课堂教学角色的过程中，教师也需要发挥学生的主体学习意识，这样才可以有效的提高学生的自主学习能力，通过让学生对于不同的阅读文章内容，进行讨论学习，可以让学生对于语言文字的运用能力，变得更加的高效，教师在初中语文教学中，也需要引导学生注意文本细节内容，这样才可以提高学生对于一些经典文章的理解程度。

一、分析作者及写作背景

教师在与学生一起分析作者的写作背景的基础上，就需要引导学生走进作者的精神世界，这样学生在自己的感悟和理解下，才可以有效的提高对于自身的学习要求，并且约束在课堂中的学习行为，教师在创设相关教学情境的过程中，也可以激发学生深度阅读的兴趣，在初中语文教学中，教师的教学理念是需要得到认可和支持的，这样才可以为学生呈现高质量的教学内容，教师也需要在与学生进行知识内容讲解的过程中，分析不同的背景知识。

例如，在教授学生学习《秋天的怀念》这一章节内容时，教师在培养学生自主学习能力的过程中，就可以先让学生以合作学习的形式，对于文章的结构进行合理的划分，秋天的怀念，这一篇文章主要讲解的内容，教师可以让学生以小组的形式进行集体汇报，这样才可以让班级中的学生都可以参与到，不同的教学活动中来，从而有效的提高学生学习的整体性，教师也可以根据学生对于文章内容的理解情况，对于作者的写作背景进行合理有效的分析，帮助学生理解作者所要表达的情感，丰富学生对于知识内容的感性认知，教师在将深度阅读教学策略运用在知识内容讲解过程中的时候，也需要考虑到课堂的实际学习情况，这样才可以引导学生在做阅读题目的过程中，联系上下文的知识内容，进行有效的阅读理解，从而提高学生的语文学习能力。

二、引导学生注意文本细节

在引导学生理解文本细节内容的过程中，教师也需要让学生在课堂的学习中，获得更多的学习知识，这样才能够有效的提高知识内容的讲解效率，并且让学生在课堂的学习中，能够积累不同的学习经验，在初中语文教学中，教师在开展深度阅读教学活动的过程中，就需要引导学生触摸文本深处，这样才可以有效的提高学生的自主学习意识，并且让学生在走进作者思想深处的过程中，加入自己的理解和思考。

例如，在教授学生学习《天上的街市》这一章节内容时，学生在课下进行知识内容预习的过程中，需要读准文章中每一个字词的读音，这样才可以有效的提高学生的核心素养，教师在塑造学生学习品质的过程中，就需要让学生实事求是的面对自己的学习问题，这样才可以有效的提高学生的自主学习意识，在对于作者进行了解的前提下，也可以代入学生自身的学习感受，对于文章内容进行理解，文章的题目，就是可以有效的促进学生的空间想象学习能力的发展，天上怎么会有街市的，如果真的存在的话，那么应该是什么样子呢，教师在将深度阅读的教学策略与知识内容的讲解进行有效融合的过程中，就需要让学生注重在阅读过程中的细节内容，这样才可以有效的提高学生的阅读理解能力。

三、尊重学生独特的阅读体验

教师在开展不同阅读活动的过程中，都需要对于学生的阅读兴趣进行尊重，这样才可以让学生处于平等的位置上，教师在与学生进行沟通的过程中，也可以发挥学生的学习特长，从而确保学生具备一个积极的学习心态，在初中语文教学中，教师也需要通过深度教学理念的渗透，借此来保护学生阅读的积极性。

例如，在教授学生学习《太阳船》这一章节内容时，教师可以结合不同的教学资源，拓展学生的学习想象空间，并且让学生在课堂的学习中，具备一个良好的学习体验，在结合图示内容的前提下，学生对于文章内容的探究学习兴趣，才可以得到有效的发挥，教师在开展深度阅读活动的过程中，也需要突出重点知识内容的讲解，这样才可以让学生对于太阳船的理解变得更加的透彻，从而引导学生积累有效的活动参与学习经验，并且让学生在课堂的学习中，也能够运用不同的思维方式，强化学习效果。

总而言之，教师在开展读后感交流活动的过程中，也需要对于不同学生独特的读后体验，进行有效的尊重，这样才可以提高学生的语文学习兴趣，教师在保护学生学习积极的过程中，就可以多开展一些自主化的教学活动，将选择的权利交还给学生，这样学生在自主探究学习的过程中，才会发现自己的学习问题，教师在初中语文教学中，就需要开展一些深度的阅读教学活动，这样才可以有效的提高学生的学习进度，让学生对于文章知识的印象更加深刻。

参考文献：

[1]王立群.创新教学方式方法 构建中学语文高效课堂[J].教育现代化，2017，4（51）

[2]黎勇.初中语文教学开展实践活动的策略[J].科学咨询（教育科研），2017（11）

（作者单位：广州市第四十中学）