湖南省高职院校践行习近平新时代师德观的现状

周法强

习近平总书记关于教育的重要论述是党的教育思想的集大成者。习近平新时代师德观是习近平新时代中国特色社会主义教育理论体系中的核心内容，是习近平总书记关于教育重要论述中的重要组成部分。为详细了解湖南省高职院校加强教师思想政治教育，认真贯彻践行习近平新时代师德观现状，笔者以湖南铁道职业技术学院、湖南汽车工程职业学院等高职学院为样本，进行了问卷调查。

一、湖南省高职院校师德建設整体向好

近来年，湖南省职业教育成绩斐然、国内领先。湖南省现有高职院校43所，为湖南省地方经济发展、行业服务提供了大批高水平、高素质的优秀技术人才。2019年10月，教育部公示立项中国特色高水平高职学校和专业建设计划建设单位中，湖南有11所高职院校入围，入围学校数量位居全国第五位。

二、存在问题：湖南省高职院校践行途径单一

通过对湖南省多家高职院校的持续调查研究，高职院校践行习近平师德观存在途径单一、方式简单等问题。第一，践行文件形同虚设，无法真正落地。各高职院校均制定了师德（师风）建设方案，但大多采用负面清单制度，无法真正将习近平新时代师德观的具体要求落到实处。例如高职院校在涉及教师各类评优、评先、职称评审等工作中，均标注“违反师德师风规定者一票否决”，但在日常工作中如何落实师德建设目标、提高师德建设成效等均没有涉及。第二，践行方式较为传统，没有结合新媒体。高职院校践行师德方案时，多数利用校刊、户外宣传栏等传统媒体正面宣传的方式。信息化时代背景下，践行方式应结合新媒体。例如可充分利用办公系统、微信公众号，建立师德建设成果展示模块，宣传习近平新时代师德观相关内容和教师师德培养成效;在涉及优秀教师评选时，可采用网络投票的形式，即提高了职工参与度，又有效地宣传了师德建设成果。第三，践行结合层面单一，没有和其他工作相结合。高职院校一般只将教师师德培养纳入到师资队伍建设方案中来，并未与其他校级层面工作有效融合，致使践行层面略显单一。例如可与 “不忘初心、牢记使命”主题教育、意识形态工作、课堂思政、三全育人、“工匠精神”进校园等工作有机结合起来，全面拓宽师德建设的覆盖面和成效面。

三、湖南省高职院校践行习近平师德观的途径

（一）与“不忘初心、牢记使命”主题教育相结合

当前，全国上下都根据习近平总书记在“不忘初心、牢记使命”主题教育工作会议上的重要讲话精神和《中共中央关于在全党开展“不忘初心、牢记使命”主题教育的意见》的重要指示，全面开展主题教育。高职院校教职工应该以主题教育为载体，以理论滋养初心，以理论引领革命，增强“四个意识”、坚定“四个自信”，做到“两个维护”。主题教育工作要全面融入习近平新时代师德观要求，教师要从自身查找思想根源，对照先进典型和身边榜样，认真开展“四个对照”“四个找一找”，制定师德改进的具体措施。

（二）与高校意识形态工作相结合

高职院校必须把习近平新时代师德观作为高校正确的舆论引导和主流意识。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出：“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程”。湖南省高校思想政治工作会议也强调把正确政治方向和价值导向贯穿立校办学、育人育才全过程。高职院校必须全面贯彻党的教育方针和立德树人的根本任务，把习近平新时代师德观融入学校教育教学全过程，遵循教书育人规律、遵循学生成长规律，充分发挥党委对教师的思想政治引领，做好意识形态工作，落实网络意识形态责任制，全面深化师德建设，充分发挥教师育人功能，不断提高育人质量，统筹高层次人才引进和校内师资培养，造就一支“政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正”的高素质专业化教师队伍。高职院校教师要承担育人职责，肩负立德树人职责，弘扬优良教风，以高尚师德影响和感染学生，作大学生成长路上的引导者和指路人。

（三）与课堂思政相结合

长期以来，高职院校思政教育与专业课堂教育相脱节，没有树立“课堂思政”理念。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上明确指出，要用好课堂教学这个渠道，使各类课程与思想政治理论课同向而行，形成协同效应。高职院开展校课堂思政改革必须坚持以习近平新时代师德观为指导思想，将“思政元素”融入课堂中来，充分发挥各学科所长，将立德树人贯穿课堂教学全过程，达到课堂育人的目的。课堂思政实践应形成“一体多元”格局，即大体目标一致，但是具体活动又多元。要定期组织思政类讲座，为专业教师提供学习机会和交流平台，提高其政治理论知识。要充分挖掘各类课程及各教学环节育人功能，可以以教研室为单位，成立专业教师、思政教师、党支部共同参与的教学团队，利用慕课、蓝墨云班课、在线教学等新媒体、网络教学平台等，探讨将“思政元素”融入课堂教学途径，丰富课堂内涵。

（四）与“三全育人”工作相结合

高职院校必须把习近平新时代师德观作为高校开展“三全育人”综合改革、提升高校思政工作质量的思想指引。根据《关于实施湖南省高校思想政治工作质量提升工程的意见》，高职院校从学校层面，以课程育人、科研育人、实践育人、文化育人、网络育人、心理育人、管理育人、服务育人、资助育人、组织育人等“十大育人”体系为基础，全力推动教职工把工作的重心和目标落到育人成效上来，推动将习近平新时代师德观融入到“三全育人”工作中来，融入到人才培养各环节中来。高职院校要结合自身情况，要结合所有要素，强化基础、建立规范、落实责任、完善体系，形成全员、全过程、全方位育人新格局。

（五）与“工匠精神”培育相结合

高职院校践行习近平新时代师德观，着力加强师德培养工作，将工匠精神元素有效融入进师德培养中是高职院校最有特色的方式。高职院校要重视教师工匠精神的培养，要作为创新教育理念来处理其在师德培养过程中的作用;要将工匠精神内容结合学校实际情况，提炼工匠元素，系统纳入进师资队伍师德建设规划中;要在高职院校大力推动“大国工匠”进校园活动，可邀请行业内的知名专家或获得行业认可的毕业生来校开设讲座，发挥高技能人才榜样作用;可以在广大师生中开展践行“工匠精神”为主题的演讲、征文等活动;要将工匠精神学习纳入教师师德考核中来，通过多维度、全方位地融入工匠精神元素，全面促进高职院校师德培养工作成效。（作者单位：湖南铁道职业技术学院）