学会尊重生命，热爱生活

王欣悦

【摘    要】  核心素养是学生成才的关键，是学生适应社会发展的重要技能。初中生物是一门比较特殊的课程，它与人类有着很强的联系，但同时它也比较抽象。因此在初中生物教学中加强培养学生的核心素养具有重要的现实意义，特别是要教育学生学会尊重生命和热爱生活。这样就能在初中的生物教学中培养学生正确的人生观，同时了解到生命的可贵，树立社会责任感。

【关键词】  初中生物学科;核心素养;尊重生命，热爱生活;教学

随着新课标的实施，各个学校都在加强培养学生的核心素养和综合素质。初中阶段是青少年形成人生观和核心素养的关键时期，因此需要引起各科教师的高度重视。生物作为初中的主要学科之一，做好培养学生核心素养教学是非常有必要的。特别是生物与生命和生活紧密地联系在一起，因此在初中生物教学时可以将理论与实际相结合，通过各种教学活动生动形象地将理论知识转化为实际生活，这样才能够促进学生综合能力的发展，才能在实验教学中提高学生尊重生命的意识，增强学生的科研意识和树立正确的生命观。

一、初中生物学科的核心素养内容

素养从广义来说就是一个人的修养，既包括内在道德素质和文化能力，又包括外在形象。而在初中的生物教学中，主要是培养学生的内在修养。首先在生物的教学中，核心素养之一就是树立正确的生命观。这需要教师在教学活动中引导学生对生命的意义进行思考，使学生了解生命是什么，增强他们对生命的敬畏。然后要培养学生的理性思维，使学生对相关的生物知识进行客观的分析和理解，使其形成理性的生物思维。接着就是培养科学探究精神，生物是一门具有很强探究性的学科，培养学生的探究精神能够提高学生的学习能力，也能保证学生学习的效果。最后是培养学生的社会责任，社会是人们生存的环境，是不能避免的，学生有了社会责任感，才能更好地发展，成为对社会有用的人。

二、培养学生的核心素养的教学模式

1.激发学生的生命观。生命观是初中生物核心素养的一部分，主要是指对生命形成的看法和认知。但是生命观指的不仅是生死问题，还包括生命的价值和意义。树立这样的生命观可以激发学生尊重生命和热爱生活的意识。教师的教学方式是激发和引导学生树立正确生命观的重要保障，另外校园环境也是影响学生生命观的重要因素。因此教师要做好相关的生物教育，帮助学生了解生命的价值和意义。举个例子，在教师在进行《植株的生长》这一内容教学时，可以通过让学生观察种子的生长过程来让学生了解到生命的形成意义。然后教师可以延伸到植物的生长环境，特别是讲解石头下的小草或是悬崖边的树木时，通过恶劣的环境对比，让学生了解到植物生长的不易，强化学生的生命观念。同时也能引导学生进行思考如何保护大自然和身边的环境，强化学生尊重生命的意识。

2.强化学生的理性思维。理性思维是初中生的核心素养之一。特别是在生物学科中，能够起到很大的推动作用，它能让学生明白什么是客观不可逆，强化学生的理性思维，也能培养学生关爱生命的意识。具体教学过程中，教师可以在进行《植物的生长离不开土壤》讲解时，帮助学生进行思考，培养学生的理性思维。具体的方法是，教师可以先组织学生了解土壤与植物的关系，通过观看相关的短视频让学生了解到土壤对植物的重要性。然后教师再讲解土壤对植物生长的作用和土壤中具备哪些重要的生长因素，引导学生进行思考，除了植物的生长除了依赖与土壤外还需要那些因素，充分调动学生的思维和探究意识，这样就能培养学生的核心素养。

3.培養学生的探究能力。培养学生的探究能力可以从相关的实验出发，通过让学生自己动手进行实验，这样才能使学生充分了解生命的形成和发展。在初中的生物教学中，可以培养学生的理性思考逻辑，从而使学生自主进行一些探索活动。同时教师要做好引导工作，可以在日常的教学活动中鼓励学生进行实验，通过实验来验证相关的理论知识。也可以对学生进行小组分配，每个小组进行不同的实验，然后让学生进行相关知识的讲解，这样可以增强学生之间的互动，活跃课堂氛围，有效调动学生的探究意识，培养学生的核心素养。

4.巩固学生的责任意识。在生物教学的核心素养中，责任感是教学的最终目的。通过培养学生的社会责任感可以加强学生对生命的尊重，同时也能培养学生善于发现美好的事物，从而热爱社会和生活。因此学校不能一味只强调学生的成绩，还要注重学生思想道德的培养，帮助学生形成正确的价值观和人生观，这样才能提高学生的核心素养，培养出社会需要的人才。在初中的生物教材中，常常会涉及到人们的日常生活，因此教师可以将德育与生物教学相结合，完善学生核心价值体系，帮助学生明白“尊重生命，热爱生活”的意义，这样才能培养学生的责任感。

【参考文献】

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[3]李运书.初中生物学科核心素养的培养[J].科教导刊（下旬），2018（06）：138-139.