初中物理教学中探究式教学存在的问题及优化对策

吕忠定

【摘   要】  在教育改革的大背景下，初中物理教学也在不断改进。初中物理教学开始实施探究式教学模式，而这种教学模式可以有效地提高学生的课堂积极性，促进物理教学效率的提升。本文从探究式教学在初中物理教学中应用的意义开始谈起，紧接着分析初中物理教学中探究式教学面临的问题，最后提出初中物理探究式教学模式的優化策略。

【关键词】  初中物理;探究式教学;优化

一、探究式教学在初中物理教学中应用的意义

1.有助于营造良好的课堂氛围。在传统的初中物理教学模式下，课堂的主导地位一直是物理老师的，老师没有将课堂交给学生，没有设计一些教学活动让学生进行自主探讨，导致初中物理课堂氛围枯燥乏味，学生缺乏学习积极性。而初中物理老师如果在物理教学过程中采用探究式教学模式，以探究式教学为主要教学方式促进学生之间或者是学生与老师之间的交流和沟通，让他们能够更加深入地对物理问题进行探讨与解决。这也就意味着传统物理教学模式所造成的课堂氛围枯燥的问题被解决了，初中物理课堂将会更加轻松自由，学生的学习积极性将会不断提升。

2.有利于保持学生的学习热情。初中生已经有了鲜明的个性，思维非常活跃，他们对物理学习有很多自己的想法，并且会很希望自己的这些学习想法能够得到老师的认可与表扬。但是在现实情况中，大部分初中物理老师都是以自己为中心，一般不会站在学生的角度对这些想法进行回应。这就会在很大程度上打击学生的自信心与学习积极性。而初中物理教师以探究式教学方式进行物理教学，就迎合了学生的学习与发展特点，不仅可以让学生愿意发表自己的看法，同样也肯定了学生的一些学习建议与方法，使学生感受到老师的肯定。这样，学生将会更积极地去探索一些新事物，会更加热爱物理学习。

二、初中物理教学中探究式教学面临的问题

1.初中物理探究式教学的目标不全面。受到国内教育大环境的影响，有很大一部分初中生会对书本知识过于重视，并且学生、老师及家长群体都会以成绩作为唯一的评判标准与目标，而忽略了探究式教学中的过程目标。由于一般学生自身对物理教学方式并没有过高或者是特殊的要求，初中物理老师也就会更加关注学生知识与技能的最终获取，对学生探究式学习的过程并不是很重视。这也就意味着如果学生出现学习问题，物理老师不能及时进行协助解决。

2.初中物理探究式教学内容选择出现矛盾。在进行初中物理探究式教学时，并不是全部的内容都能够适应探究式教学模式的。一般来说，初中物理探究式教学的内容有两种，一种是书本上的标准教学内容，另一种是由学生和老师选择的内容。但是这两种内容在实际探究式教学中出现了一定的矛盾。在初中物理教学中采取探究式教学模式的目的就是为了让学生成为课堂的主体，提高学生的学习主动性和动手实践能力。但是新课标作为教学效果考量的最主要的依据，教师在进行探究式教学内容的选择时通常会更倾向注重新课标的要求。这就造成了矛盾的出现，造成学生的课堂主体性不能得到很好地发挥。

三、初中物理探究式教学模式的优化策略

1.改进教学方式与教学细节。为了促进物理探究式教学的顺利进行，需要不断加强对学生探究能力的培养。因为只有学生的自主探究能力得到了提升，物理探究式教学才不会流于形式。而想要提高学生的自主探究能力，就需要物理老师改善教学方式。提高探究式教学在物理课堂中的比重，采用循序渐进的方式逐渐提高学生的自主探究能力，促进物理教学的高效进行。

比如在进行苏科版八年级下册第十章“流体的力现象”中的“浮力的大小”这一节内容教学时，物理老师可以组织开展“影响浮力大小的因素”的实验。老师可以先让学生自主探究，猜测实验结果。经过自主探究后，有学生提出“物体浮力的大小可能与物体的密度有关”，而这一推测得到了学生的一致认可。这时老师就可以引导学生进行深入探究，确认这个结论是否正确。这一做法激发了学生的好奇心和求知欲，学生的探究积极性空前高涨。而通过这种教学方式就可以有效地提高学生的自主探究能力，达到优化物理探究式教学的目的。

2.提升教师的教学水平。在教育改革的背景下，老师要充分发挥学生的课堂主体作用。通过学生的自主探究提升整个物理教学的质量，而这也在一定程度上对物理老师提出了更高的要求。在初中物理探究式教学中，物理教师的素养直接影响着教学效率，因此物理老师需要拥有更强的专业素养。这也就需要学校方面加强对物理老师的培养，提高物理老师对探究式教学的认识。督促老师改善探究式教学的细节，不断提升自己的教学水平，促进初中物理探究式教学的不断优化。

综上所述，在初中物理教学中应用探究式教学模式有着非常重要的积极影响，学校方面及物理老师要针对探究式教学存在的问题积极探索有效措施对其进行优化。

【参考文献】

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