创造性教学法在中职机械专业教学中的应用探究

武国新

摘 要：随着社会的发展和机械制造技术水平的提高。企业对专业人才的要求也更加严格，因此在中职机械专业教学中，培养学生的创造能力和实践能力显得尤为重要。本文就创造性教学法在中职机械专业教学中的应用及育人作用进行探讨。创造性教学法是一种充分发挥学生主观能动性的教学方法。利于学生在掌握理论知识的同时，积累丰富的实际操作经验。

关键词：创造性教学 中职教育 机械教学

很多中职学校的教学模式比较传统，只是单一地对学生进行知识灌输。这是因为教学任务重，而且机械方面的知识体系又比较庞大。只是注重教会学生机械知识，而忽略了培养学生的创造能力和实践能力。这就会造成学生高分低能，使他们进入工作岗位后开展工作比较困难。我们国家现阶段急需大批高技术人才，随着素质教育理念的普及，中职学校开始重视在机械教学中应用创造性教学方法，培养学生的创造能力，提高他们综合素质。但是在实际应用中还存在一些问题，本文主要阐述创造性教学法在中职机械专业教学中的实际应用。针对机械专业教学中存在的问题进行分析，并且提出相应的解决措施。

一、创造性教学方法解析

创造性教学方法是目前比较新颖的一种教学方法。教师在教学中通过创造丰富的教学情境，提高学生学习的积极性以及调动学生学习的内在动力。创造性教学方法非常灵活，是一种充分发挥学生主观能动性的教学方法。这种教学方法适合在中职学校实行，有利于培养学生成长为高素质人才。术业有专攻，让他们可以运用知识技能去进行实践。

二、创造性教学方法应用于中职机械教学的积极意义

首先，由于机械专业的特殊性，中职机械专业教师在以往的教学中多是采用落后的教学方法，学生被动地接受、学习知识。教师占据主导地位，学生少有进行动手实践自己所学习知识的机会。创造性教学方法改变了这种教学局面，学生成为学习的主人。教师在机械教学过程中起的是引导的作用，让学生主动地去学习知识，通过探究和自主实践学习机械专业知识。便于对于一些教学难点的理解、巩固知识的记忆。

其次，教师在引导学生的过程中，也是拉近与学生关系的过程。让学生清楚地了解自己所学习的机械专业课程的脉络体系，脑海中形成一套自己熟悉的机械知识体系。学生熟练地掌握理论知识，就可以把知识应用到实践操作中去。最后，可以有效提高中职学生的实践能力。多让学生进行实践操作和锻炼，培养他们的实践动手能力。在实践中，形成自己的创造性思维。具备创造性思维后，学习机械专业课程也就更加简单了。

三、目前中职机械教学中存在的问题

（一）教学方式和教学制度存在问题

中职院校开设机械专业课程的历史久远，沿用的教学制度也是比较传统的。机械课程的教材都是比较厚的一本书，里面的知识非常复杂而且繁多。单纯地进行知识的讲授，就会出现教师讲得口干舌燥，学生缺乏兴趣的情况。兴趣是最好的老师，不带着兴趣去学习会让整个学习过程非常痛苦而枯燥。学生觉得机械专业课程枯燥不认真学习，教师的教学效率也比较低。教学效果不甚理想，不利于中职机械教学水平的提升。此外，中职学校的教学制度也存在缺陷，如入学门槛不高，考核制度也比較单一。学生很轻松地可以通过考核，对于学习就不会特别认真和努力。

（二）课程安排不合理

中职院校的课程一般为前两年在学校进行机械知识的学习，第三年去各机械企业进行实习。机械课程的体系非常庞大，用两年的时间学习这么复杂的课程内容是远远不够的。学生学习也不会特别的深入和全面。而且课程安排全部是理论知识的讲授，很少让学生进行机械方面的操作和实践。这样在学生实习时，知识的衔接处理就会出现问题。学生理论知识不完善，实际操作能力也跟不上。而且我国机械企业工人非常忙，一般学生在实习时工人没有时间去帮助和指导他们。学生在实习时无法顺利进行实际的生产和操作，因此课程安排也需要进行科学合理的规划。

（三）入学门槛低，学生独立思考能力较差

我国中职院校在进行招生时，对于学生的各方面要求都不高。由于入学门槛低，学生的综合素质参差不齐。因为受传统的教学方法禁锢，学生的独立思考能力很差。而且这也会造成一系列恶性循环——学生的思考能力很差，脱离教师教育后自主学习能力也不行。学生的实践能力也一般，没有系统地培养学生的创造性思维。而且有很多学生是学习成绩不好才进入中职学校，接受知识的速度比较慢。

四、中职机械教学中应用创造性教学法的措施

（一）营造良好的教学环境

为了提高机械专业的教学质量和水平，切实培养学生们的创造精神，在进行教学时，要营造良好的教学环境。让学生处于充满创造氛围的课堂中，潜移默化地对学生进行熏陶。而且在对学生创造能力的培养中，学校应该给机械专业的学生提供可以让他们进行实际操作的场地。让学生在机械车间中进行电焊、铸造、机械加工等方面的实际操作。在每一阶段的学习之后，教师都应该及时带领学生到机械车间进行练习。把学生的课本知识和实际操作有效地结合起来。让他们更加深入地理解自己学习过的知识，在实际操作中了解一些机械零部件的构造和机器的使用，提高学生对于机械设备的感性认知。让学生处于一种创造的教学氛围中，培养学生的思维能力，发散学生的思维，让他们在面临机械问题时用创造性思维去解决。提高机械课程的教学效率，让学生在热爱机械专业的前提下积极学习专业知识。

（二）发挥学生主体作用，培养学生的创造性思维

在中职院校中开展机械课程教学，需要创造性的课堂氛围。在这种氛围中让学生成为学习的主体，以培养学生的创造性思维为教学目标。创造性思维培养的方式主要有两种：一种是让学生发明;一种是让学生发现。培养学生的创造性和发散性思维，在实际教学中教师可以以课本内容为基础对学生进行创造性思维的培养。例如，在进行“直杆轴向拉伸与压力的应力分析”这一课的教学时，可以先让学生在机械车间中看老师进行实际的操作和演示，让他们观察内力、应力、变形还有应变过程，理解专业概念。在实际操作中让学生掌握直杆轴向的应力特点，让他们自己观察轴向拉伸时的内力特点。发散学生的逻辑思维能力，让学生自己去进行思考并且动手操作。在学生动手操作后，及时让学生总结自己获得的经验。逐渐在教学中引领他们进行创造性思维，让学生形成创造性的个性，这样有利于他们今后从事机械制造方面的工作。

（三）为学生创造参观和实践的平台和机会

中职学生需要大量的机械设备实际操作方面的锻炼，对于这些设备部分学校购置得不是特别齐全。学校领导可以和当地机械制造企业进行沟通合作，让教师在授课的时候带领学生去企业内参观。尤其是流水线的作业，可以让学生一边观摩，一边学习。上手操作的时候，可以把理论知识有效地转化为动手能力。此外，学生也可以去当地企业进行实践。让老职工带领他们学习，让学生积累实践经验。学校也应该向有关教育部门申请，为学校购置一批可供学生进行实习的机械设备。满足学生日常学习需要，让学生学习和实践相结合。学校也可以跟当地机械企业进行合作。在学生毕业后，可以向当地企业输送高素质机械人才，促进当地机械制造业的发展，提高当地经济水平。

五、小结

总之，当前高职学校进行机械课程的教学应使用创造性教学方法，培养高技术型人才，让学生既有理论知识又有实践能力。在以后的工作岗位中能够具有竞争力，只有动手能力强才能在工作时占有一席之地。培养学生创造性思维能力，让他们具有创新精神，并且热爱机械专业，具备创造精神。（作者单位：南阳技师学院）