小学生数学学习兴趣培养初探

关丽

一、培养小学生学习数学兴趣的重要性

什么是兴趣？兴趣是指个体力事物或从事某项活动的心理倾向，表现为个体对某种事物或从事某项活动的选择性态度而积极情绪。而学生的数学兴趣就是指学生力求认识数学的心理倾向。表现为对数学学习的选择性态度和积极情绪。浓厚的学习兴趣可以使学生注意集中，产生愉快的心理状态，让大脑处于活跃状态。这种状态是学生接受教学信息的最佳时期。它能够诱发学生的学习动机。学生对数学是否有兴趣将直接影响学生的学习效果。培养学生的数学学习兴趣能够帮助学生进一步认识数学，理解数学，明确数学学习的意义，增强学生的进取心和学习动力。可见，培养小学生的学习兴趣，是调动学生学习积极性、提高教学质量的至关重要的条件，让学生在愉快的氛围中学习，也是减轻学生过重负担的有效措施。在高速发展的信息化社會，推进素质化教育的今天，培养学生的学习兴趣显得尤为重要。

二、培养小学生数学学习兴趣的途径

（1）关心学生、培养兴趣。老师们都有着这样的经验：学生如果喜欢他们的老师，那么自然会对这个老师所教的学科产生浓厚的学习兴趣，这样发展下去，相信他们的学习成绩一定会提高。因此，教师就需要有一颗博爱和宽大的心，去体贴和关心他们的学生。教师就需要在教学中努力去寻找他们的优点，并及时对他们进行表扬和鼓励，让学生喜欢自己，从而激发他们的学习兴趣，从而努力学习。

（2）创设情景教学，激发兴趣。小学生以具体思维为主，他们好奇好动，结合这个特点教师应该想法设法在课堂中创设教学情境去吸引学生，他们一旦被吸引，往往会去积极思考。例如：我在教授小学一年级的《方向》这一节时，我在认识了前后左右的基础上，适当的增加了一个盲人摸象的情景游戏：在黑板上挂了一幅大象的画，把一个学生的眼睛蒙上，在原地让他转了几个圈后，请学生指挥他摸象，这时学生的兴趣一下就激发了，几乎每个学生都在思考着指挥的方向，几次下来，熟练地掌握了前后左右这四个方向。

（3）开展动手操作，引发兴趣。教育心理学研究表明，上课时，小学生集中精力的时间一般能维持15--25分钟，时间一长，注意力便会分散。低年级学生集中注意的时间则更短。所以在教学中要想持续吸引学生的注意力，必须间隔一段时间激发学生的兴奋点。动手操作就能引起小学生的兴趣。教师可以结合教学内容，设计相关的动手操作练习。让学生成为学习主体，让学生在参与教学的过程中主动掌握知识，学生亲自动手，是一种主动的学习活动。易于促进兴趣，有利于理解掌握知识。使所有的学生都有动手操作，使他们在不知不觉中感知知识。例如：教学《长方体的表面积》时，我把学生分成若干个小组，发给他们硬卡纸，剪刀和胶水，让他们自己做长方体，学生在做的过程中就学会了算法。老师轻松，学生有趣，又有效果。动手操作，既促进了学生的思维发展，又使学生享受到通过动手操作自己获取知识的乐趣。

（4）游戏教学，提起兴趣。小学生特别是低段的小学生往往表现出学对游戏的兴趣和运动的要求，他们能一连几小时地玩，却不能长时间地、一动不动地坐在一个地方。在教学中，我经常组织学生通过灵活多变的游戏活动来学习数学知识，让他们对学习产生浓厚的兴趣，把注意力长时间地稳定在学习对象上来，使教学收到良好的效果。

如：在教学《长方形和正方形》时，我先后设计了猜一猜、摸物体等游戏。学生在本节课的教学中，学生对长、正方形的特征认识是一个难点，于是我设计了猜一猜的游戏，让一部分学生闭上眼睛，另一部分学生把眼睛睁开，然后拿出长方形，正方形还有其他的四边形，让睁眼的学生说出有图形？闭眼的学生猜图形，通过这个游戏，使学生明确了它们的特征，通过游戏活动，让学生在快乐的游戏中，感受到学习数学的乐趣。又如：在学习了“10的分与合”后，为了避免学生枯燥，机械的读背。我运用了《找朋友》这种游戏的方式来帮助学生记忆。我首先让每个学生在1——10中选择一个自己最喜欢的数贴在自己的胸前，然后请他们去找能和自己合成10的同学做同桌，并在游戏的过程中，学会了一首儿歌“一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手”既帮助学生巩固了所学的知识，又让学生在快乐的游戏中，感受到学习数学的乐趣。学生们在感性直观、轻松自如的游戏中，感知了抽象的数学的理念，其乐融融，教师又何乐而不为。

（5）运用多媒体辅助教学，激发兴趣。传统教学中教学内容的呈现形式多表现为单维性，即从抽象的数学文字到抽象的数学公式，显然不能有效地提高学生的学习兴趣，不能调动学生的思维积极性，更不利于学生对知识的获取和记忆。而如果利用多媒体就能以鲜艳的色彩、优美的图案、动听音乐和喜闻乐见的动画形象再现客观事物，充分刺激学生的感官，长期吸引学生注意力，以轻松愉快的心情参与到课堂教学中来。在学习《三角形的内角和》一课时，我运用多媒体向学生展示了三角形内角拼成180度的动画时，学生们的目光一下子就被吸引住了。他们一边看一边用手比划角的运动方式，在轻松愉快的气氛中学习了新知识。

（6）鼓励学生多联系生活。联系生活其实就是注重数学的实用性在数学教学中充分利用这个特点，联系实际。利用生活实例解决数学问题。让学生在生活中体验数学，让他们认识到其实数学就在我们身边，并不神秘。比如“打折销售”这一课，可以举身边“清仓处理”，“打折甩卖”的例子给学生街是其中的数学知识。

总之，学生的数学学习兴趣，对学生的数学学习十分重要，也是学好这门学科的前提和动力源泉。所以，教师在教学过程中要想法设法培养和激发学生的数学兴趣，充分调动学生的积极性和主动性。这样，学生的数学学习才有动力，教师的数学教学才有活力。