小学生游戏教学浅谈

梁华容 龚湘

困惑

玩儿是儿童的天性和权利。联合国《儿童权利公约》规定：“儿童有权享有休息和闲暇，从事与儿童年龄相宜的游戏和娱乐活动，以及自由参加文化生活和艺术生活。”由此可见，玩对孩子是多么重要。教育主管部门、学校和家长都深知让孩子拥有快乐童年的重要性，教育部规定为学生减负，学校增加学生的体育锻炼和玩耍时间，提供更多的玩具和场地，家长更是不遗余力倾其所能地给予孩子最好的条件……全社会都在致力于解放儿童天性。

只是，当校园里再次兴起玩陀螺风的时候，好几个家长向我们抱怨：“现在的陀螺什么做的？怎么动辄就要好几十上百元？”“问题是年年兴，年年买，有时玩儿不了几天就丢了，孩子又哭着喊着再买！”“我们家条件不太好，孩子也眼红，吵闹着硬要买，说谁谁谁已经玩了多少个，谁谁谁买的什么好品牌，自己却连个便宜货也没有，不想到学校读书啦。”“我家孩子居然偷偷拿家里的一百元钱去买陀螺，据他说送了同学两个，自己玩一个。”最后，无一例外表示：“希望老师帮我们教育教育。”

这情况的确应该教育教育。怎么教育呢？堵？肯定不行，违背了儿童的天性和教育的本质。导？如何导？从哪里开始呢？

回忆

把家长们的反应在办公室里和同事们一说，大家都说每個班或多或少都有这样的反馈，纷纷七嘴八舌地议论起来：在我们的童年时代，物资极度匮乏，国家还处于阶级斗争为纲时期，家庭经济更是捉襟见肘。但是，我们却非常快乐，一节木棍做成“青果”可以玩上好几个小时，一截铁丝弯成“铁环”能够滚上几天，一段皮筋和一个木叉做的弹弓玩几个月还视如珍宝，几根竹片一张白纸做的风筝会陪伴我们整个阳光明媚的春天……我们不会因为羡慕别人的玩具而自卑，因为人人都可以学做出差不多的玩具;家长不会因为浪费钱财而责备孩子，因为材料俯拾皆是;孩子们的动手能力、协作能力、抗挫折能力、心理自我修复能力……都与今天的孩子不可同日而语。

可见，要让孩子玩得快乐，玩得有意义，玩出名堂，跟金钱的支持相比，更需要的是亲人的陪伴，伙伴的互助，师长的鼓励。

顿悟

闲翻书报，发现现在世界范围内都很流行DIY的概念。DIY是英文DoItYourself的缩写，直译为"己为之"，扩展开的意思是自己动手做。DIY原本是个动词短语，往往被当作形容词使用，意指"自助的"，后经网络化以"地狱"代替，如地狱蛋糕。在DIY的概念形成之后，也渐渐兴起一股与其相关的周边产业，越来越多的人开始思考如何让DIY融入生活。

俗话说，自助者天助。我们的童年不是因为我们用实际行动实践着DIY而生活得那么快乐健康吗？在我们的科学课上，我们也尝试过让同学们利用自己学到的杠杆原理设计制作一个玩具，实在不会的允许他们解剖一个玩具，了解其中的杠杆原理。同学们不是做出了简易天平、微型跷跷板、木制扳手吗？我们为什么不可以带领孩子们进行陀螺DIY呢？

自助

说干就干。我们首先在班上布置了一道家庭作业：每个同学在家长的帮助下，利用能够找到的材料做一个陀螺，周末进行班级陀螺大赛。

星期五眨眼就到了。同学们带上自己的陀螺，脸上洋溢着自得幸福的笑容，开始了我们班的陀螺大赛，曾加顺、邱钰淇、易诗雨、刘顺舟和陈泳西的爸爸居然不请自来，有的还带上摄影机，说要给孩子们留下成长的纪念。

首先展示各人自制的陀螺：大部分大小适中，像孩子们的拳头一般，有6个特大号，直径约有8厘米，有7个比较小，超过成人拇指不多。用手掂一掂，有的重有的轻。陀螺下部的锥形有的比较高，约占陀螺全身的二分之一到三分之二之间，有的比较矮，低于全长的三分之一。有的陀螺锥形的顶比较尖，有的稍圆，有5个顶上钉上了铁钉，有4个顶上还嵌了颗亮闪闪的钢珠呢。

尽管我们知道结果，但是我们没有评论，让大家开始比赛，准备用事实说话。顿时，操场上欢呼声、尖叫声、鞭响声、口哨声响成一片，引得教室里的同学们都引颈眺望，校长也来看热闹。那些锥形高的陀螺总是没有矮的转的时间久，贴了画和刷了色的陀螺旋转起来更漂亮……一节课一眨眼就过去了。结果旋转时间上曾加顺得到了第一，刘彦君第二，郭钰铭第三，外观漂亮上况铁男第一，陈泳西第二，张语馨第三。没有获得名次的同学们丝毫不介意，回到教室还对自己制作陀螺的过程和刚才的比赛津津乐道。

探讨

这就结束了吗？和买陀螺玩有多少区别？要利用好这个不说千载难逢也是比较难得的契机！我们抛出了两个问题：1.玩陀螺运用到了那些科学原理？2.怎样才能让陀螺旋转得又快又久？作为家庭作业，让同学们通过查阅图书、网络，询问父母、老师，弄明白这两个问题后再在家长的帮助下自制陀螺，下周再次进行班级陀螺比赛。这次同学们睁大眼张大嘴大声叫的是：“耶！太好啦！”

启示

买玩具玩好还是做玩具玩好？答案显而易见。从这次陀螺DIY中我们得到了几点有益的启示：1.小学生的动手能力怎样培养？从他们感兴趣的玩具中发掘教育资源，引导他们自己动手制作玩具。2.小学生的创新能力怎样培养？在他们动手实践的过程中，引导他们发现问题，想办法探讨问题，解决问题，鼓励他们大胆尝试。

不需要家长要求，我们以后一定要多开展这种DIY活动，让孩子们的头脑和手脚一起动起来，变得更聪明，更能干！

参考文献：

1、《小学科学课程标准》

2、《小学生减负十条规定》