真心交流，真情互动

岳瑛

【摘要】  本文旨在从作者自身的教学经验中体会出的教师与学生之间真心交流的重要性以及其带来的师生真情互动的积极效果，来展开论述教师与学生之间真心交流的几种有效方法，并总结出教师在与学生交流过程中该有的正确表现。

【关键词】交流，教师，学生，真心

教师与学生真心交流，从而真情互动要求教师要拥有一系列方法和措施去充分地了解学生，走进学生的心灵。而要做到这一点，需要与学生真心交流：勇敢地对学生敞开心扉，真诚地张开双臂，走向学生，走进学生的内心，博取学生的信任，与学生进行心与心地交流！

一、与学生交流的几种有效方法

1、做一个积极的听众

倾听就是凭助听觉器官接受言语信息，进而通过思维活动达到认知、理解的全过程。在与学生的交流过程中，积极地倾听是建立师生之间积极的互动关系和进行有效沟通的前提条件。

1）心无旁骛专心倾听

用心去听，专心地听，集中精神与学生交流、沟通，哪怕是一个小小的眼神、手势也是对学生的一种尊重。

2）换位思考静心倾听

通常，我们看事物的观点，都受我们的经验、背景和需要的影响，作为学生的良师益友，我们应设身处地地尝试从学生的角度看待问题，做到“换位思考”。只要学生感受到教师的尊重与接纳，就会坦诚地向教师倾诉并接受教师的帮助和指导。

2、做学生笔下的“知心姐姐”

高中的学生正常情况下正处于旺盛的青春期，他们叛逆不羁、桀骜不驯，对于长者，常常会出现一些悄悄话不愿当面说的情况，针对这种现象，我们可以想办法成为学生笔下的“知心姐姐”，让他们把心中的看法、观点、意见以书信、纸条或者日志的形式写下来与老师交流。采取笔谈式交流的方法，可以帮助教师在字里行间中发现问题，解决问题。

1）发挥周记本的作用

让学生把一周以来的所想、所悟统统记录下来，教师可以在每一位同学的本子上送去自己的关心和帮助，针对不同学生的不同问题一一作答，或是提醒或是鼓励，或是叮咛或是安慰。把批评和训斥全部收起，让这种真诚的关爱滋润每一个学生的心田。

2）建立师生交流日志

所谓师生交流日志，就是为自己任教的班级准备一本精美的笔记本（可以放在班上大家都举荐的某位同学那里;也可以一周一次轮流放在不同的同学那里，当这个班级中的任何一位同学或者老师有什么想法时，就在上面记录下来，然后在每周的指定班会课上进行全班交流。教师则可以借机坚持每天把自己在工作生活中的一些感受如实的记录在上面。

3）常与学生书信往来

信件交流是教师在学生与学生家长之间开通的一条绿色通道。针对有些家长反映的与孩子之间缺少沟通和信任的问题，教师可以采用这种做法，使家长与学生之间增加交流的机会，避免一些不必要的矛盾和冲突。中学生正处在独立意识强，逆反心理重的关键时期，有时父母的一句关心的话都是引发战争的导火索。为了协助家长做好孩子的思想工作，教师可以建议学生将自己的意愿通过信件的方式委婉地向家长表达。在取得学生信任的情况下，教师还可以简单地提几点建议，帮助学生与家长更好地沟通，使他们之间多一些理解，少一些误会。有的学生甚至会用自己真诚的话语和对父母的感激之情感动父母，使彼此间的親情更加浓厚深重。家长当然也会为自己孩子的成长而深感欣慰。

阅读学生，教师才会意识到自己的问题;阅读学生，教师才能发现其实每个学生都很可爱;阅读学生，教师才可以真正倾听他们内心深处的声音。

然而，不管采用何种交流方式，教师都应该要做到以下几点：

二、爱，是真心交流的关键

爱是教师与学生进行交流的基础。只有爱学生，才能真心为学生着想，学生才能从与教师的交流中感受到教师对自己的关怀，才会认真听取教师的意见与建议，也才能让交流产生促进学生发展的效果。

教师与学生交流要细心。细心既包括平时对学生观察要细心，要了解学生的心理，发现学生的优点和缺点，也包括交流时要细心，也就是善于把握交流时学生表情、姿态等每一个细节，并从细节变化中揣摩学生心理，适时提出合适的话题。教师与学生交流要有耐心。与学生交流不能心烦，不能应付，不能言这而想踏，要晓之以理，动之以情。教师与学生交流要有恒心。也只有工夫深，才能让交流开花结果。总之，交流的根本是为学生着想，也只有把握这一原则，才能发挥交流的最大作用。

著名的教育家陶行知先生说：“真的教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来，才能打到心的深处。”从中我们不难领会：离开了情感，一切教育便无从谈起，只有使教育的过程成为师生情理互动的愉快过程，才能收到良好的效果。在平时的教育工作中，我们只要用真诚的爱心真心地和学生交流就能够灌溉学生纯真的心田，收获成功的喜悦！这也正应了一句话：只要教师真心与学生交流，学生就会与教师真情互动！

参考文献：

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[2] [美]林格伦著，章志光等译：《课堂教育心理学》，云南人民出版杜，1983

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