中职计算机课程信息化教学模式分析与解读

崔志军

摘 要：计算机课程作为我国中职学生的必修学科之一，教师的主要教学任务就是将计算机课程的相关知识传输给学生。中职教师在这一过程中要培育学生处理信息、发现信息的能力，对学生今后的发展起到了至关重要的作用。但是，现阶段我国中职计算机信息技术的教学现状并不乐观，计算机教师不能有效开展课堂教学，致使计算机课程教学以一种低效化、形式化的方式呈现在实际教学中。针对这一情况，教师应采取有效教学方法改变这一现象的产生。本文就中职计算机信息技术有效教学方法进行研究，为中职计算机教师提供部分参考意见。

关键词：中职 计算机课程 信息化教学模式 解读

随着社会飞速的发展，我国逐渐处于信息化时代中，信息技术已经成为当前各个学校教育的重要组成部分之一。对于中职院校内的学生来讲，教师开展有效的计算机课程的不仅直接关系到学生该课程的掌握程度，还关系到学生未来的发展以及成长为国家未来型人才的重要部分。因此，中职计算机教师充分利用信息技术开展教学，可以在计算机课堂教学中注入以往不具备的活力与生机，促使计算机教学模式进行革新，显著提高学生的计算机综合能力。教师通过将信息技术与计算机课程相整合，可以改善教学课堂中的氛围，增加课堂教学的趣味性，将枯燥无味的计算机教学内容，更加具体、形象地呈现在学生眼前，充分激发出学生的学习兴趣，使学生主动参与到教学活动中。因此，中职计算机课程进行信息化教学模式，有助于教师提高自身的教学质量，并满足时代的教学需求让学生更好地成长。

一、充分利用信息技术，激发学生学习热情

中职院校的计算机课程，不管是在教学形式还是教学内容上，都与信息时代的发展存在着紧密的关系。因此，教师在进行计算机教学时，应重视计算机课程具有的实践特点，课堂上增加教师示范与实际操作的内容，把枯燥的书本内容转化为具体形象的实践教学。这样的教学方式可以激发起学生对计算机的兴趣，从而将更多的学习热情投入到课堂学习中。据了解，目前中学生课外接触信息技术的方式多数是以自行摸索的形式，并在这一过程中不断探寻有效使用计算机的方法，其主要原因是因为学生对于学习信息技术十分感兴趣[1]。中职院校的学生正处于青春期阶段，枯燥的课本内容知识已经无法吸引学生的兴趣。反之，教师在教学中将教材内容结合视频、音乐、动画等方式对学生进行教学，可以更好地激发出学生对计算机课程的学习欲望。所以，教师在计算机教学时，应充分利用现有的信息化技术，将教材中的枯燥内容通过信息化技术为学生展现出形象、具体的知识内容。例如，教师在讲《制作简单网页》这一内容时，可以让学生上机操作，跟着教师讲解的步骤，使用prontpage2000工具自主制作一个网站，让学生通过使用计算机制作网页，在掌握《制作简单网页》的基本内容的同时，对计算机课程产生较高的学习兴趣。

二、适当调整教学计划，教师课堂答疑解惑

中职计算机课程作为一门理论与实际相结合的应用学科，中职计算机教师应在课堂教学中带领学生进行计算机实际操作，让学生了解计算机的基本用法，有助于计算机教学课堂顺利开展[2]。教师与学生之间进行交流、探讨，不仅能提高学生发现问题的能力，还能让教师根据学生的实际情况制定教学方案，从而为学生更好地答疑解惑，充分解决学生在学习中遇到的难题。与此同时，教师可以将教材中学生容易理解的知识内容，以电子课件的形式进行展示，并让学生在课下对计算机进行自主学习，从而培育学生自主思考、自主解决问题的能力。中职信息技术教师进行课堂教学时，应根据学生的学习情况提出适应的教学问题，让学生更好地理解计算机知识点，有效开展计算机教学课堂。不仅如此，中职信息技术作为一门应用型学科，其信息化教育不仅限于教材知识的传输，还能使学生通过信息技术的学习养成发散性的思考能力。也就是说，教师的调整教学计划，为学生设置合理的问题，能够进一步的培养学生的创新能力以及自主学习能力。

三、采用分组教学法，提高学生自主学习能力

传统的教学方法枯燥单一，逐渐被社会所淘汰。因此，教师可以在课堂教学中采用分组教学法，在这一教学过程中提升学生的自主学习能力、合作意识、解决问题的能力，并让学生在这一过程中学习他人所具备的优点[3]。与此同时，教师可以将教学内容分为几个任务内容派发给小组，让学生与小组成员进行讨论、共同解决问题，从而实现学生自主学习的目的。例如，教师在教授Word的设置、排版等内容时，分组教学法就可以良好应用到其中。教师让学生采取小组合作的方式对学习问题进行研究与探讨，继而让学生在这一过程中快速掌握Word工具的使用，提高学生在今后学习道路上解决问题的能力[4]。因此，教师应在日常教学中充分发挥分组教学法的作用，使学生拥有自主解决问题、发现问题的能力，从而使得教师课堂教学效率提升[5]。

结语

综上所述，中职计算机课程与当代信息化社会发展，存在着密不可分的关系。因此，中职计算机教师在进行信息技术教学时，应为学生营造出温馨轻松的学习氛围，将枯燥的知识内容进行创新，使知识内容更加生动形象地呈现在学生眼前。教师在这一过程中，培养学生的学习能力与创新能力，从而使学生成为未来信息化时代所需要的人才。

参考文献

[1]曲艳.信息化教学模式在中职计算机课堂教学中的应用研究[J].课程教育研究，2019（37）：139-140.

[2]段宁贵，卢志玲，黄培标，黄健伟.高校計算机课程群“五位一体”信息化教学模式的研究与实践[J].中国管理信息化，2019，22（21）：222-224.

[3]牛佳惠.基于任务合作学习模式的大学计算机基础课程信息化教学设计研究[J].计算机产品与流通，2018（07）：212.

[4]武月.中职课程教学设计的探索与实践——基于计算机应用基础课程的信息化教学[J].电脑知识与技术，2019，15（04）：136-137.

[5]邢秀芳.中职计算机平面设计专业信息化教学资源库的建设探索教——以企业形象设计课程为例[J].美术教育研究，2018（21）：150.