交互式电子白板在初中道德与法治课教学中的应用

摘 要：交互式电子白板是目前初中道德与法治课堂教学中使用的主流媒介，这一媒介能弥补传统教学平台的不足，点亮课堂。虽然实际教学过程中可能存在一定的应用问题，但是如果对其进行针对性应用，优势就凸显出来了。笔者结合学科日常课堂教学实践，将电子白板有效的结合多媒体和黑板的功能，丰富了教学活动，文章就此展开分析。

关键词：电子白板 多媒体 道德与法治

前言

交互式电子白板实际应用的过程中可以有效地服务日常教学活动，让教学活动的开展更加生动有效，现代课堂教学过程中通常使用投影机和计算机等组合的多媒体设备进行教学，但是这一方法存在一些缺陷，交互式电子白板的合理应用可以有效解决这一问题。

一、弥补传统不足，高效融合

传统多媒体教学方式下，教师可以使用计算机来作为教学的“舞台”，控制图像信息内容的整体呈现，将学生的注意力迅速转移到屏幕上，这一方式不利于持续的教学课程讲解。因为老师必须在控制台前并对其进行操作，所以老师在教室里走来走去并不方便。在授课中，当教师从教室任何位置回到控制器的操作模式来操作传统多媒体时，教学的过程都会暂时中断，因此初中道德与法治教学内容的体验过程很难紧密相连。专业教学中使用的丰富的多媒体课件是在上课前专门设计的。优秀的教师专业教学通常受到课件预处理的限制，这失去了即兴创作和事件处理的自由空间。在当前的多媒体多视频课堂教学课程中，绘画的重点和投影方法都得到了充分使用，一方面提高了教学知识密度，另一方面也暴露了信息技术和传统的课程教学不能很好地融合。交互式电子白板与全息投影技术结合在一起，应用计算机的核心技术以及网络技术和多种教学模式模板的融合就称为人们关注的重点内容。

二、灵活创设情境，激发兴趣

使用电子白板教学可以通过多种方式创建实际情况，例如可以休闲游戏介绍，歌曲介绍，故事介绍，谜语介绍，问题介绍，新闻介绍，原始动画介绍等来进行课堂讲解。八年级下册第二课，《保证宪法实施》课程的讲解过程中，可以播放《国家宪法修正案》的新闻，该新闻在第十三届全国人民代表大会上进行了讨论。《宪法规定》不仅可以让学生体验宪法的绝对权威，还可以增进他们对《国家宪法》的理解，更积极地实践《国家宪法》的思想。良好的互动电子白板与多媒体信息图片的核心技术紧密结合，充分体现了学生对知识内容学习的状况，为学生提供了更加丰富多彩的图形，文字，音频交互方式和新的界面。使用电子白板仔细选择细节，设计各种基本的教学程序，使学生在教学过程中可以更加深入有效的理解课堂教学内容。在基础教学的过程中，老师拿着电子白板，他们就可以直接在其上进行灵活的操作，并可以对其进行标记和注释。这样的课堂上，师生交流将变得更加简单，并且将更有利于学生和教师组织和掌握科学知识。

三、交互促进互动，点亮课堂

1.利于丰富教学方式

交互式电子白板在课堂教学中的应用，通过将理论基础与实际操作相结合，以各种方式展示图片，文字，动画电影和视频集等材料，可以进一步增强学生的最直观和最深刻的理解。这有力地突破了基本教学的关键内容，提供了更加现代化的建设课程教学环境。例如，在教学方法上，我使用电子白板上幻灯片的其他功能来分阶段和分批显示其他资源。例如可以播放在第十三届全国人民代表大会常务委员会会议，对其中内容进行讨论，或者设置比赛，展示时事信息和中央人民组织参加组织的示意图。学生回答以下问题：人民是如何当家做主的？第一次会议与其他国家行政机关之间有什么关系？全国人民代表大会的监督权是什么？考虑到这些问题，使用电子白板的放大倍数功能来指导学生进一步分析全国人大的职责和权力。为了引起学生的注意，在思考的过程中，学生会还密切关注教师强调的一些其他问题，这将有助于激活功能性思维模式，引导一些学生深入思考并找到相关的方法。

2.利于整合教学内容

在教学内容的具体实践中，我充分感受到了整合教学所带来的影响，例如电子黑板和初中的道德规范以及教室带来的社会法治，但是电子白板笔绝不是通用的，这一设备无法成功完成所有教学课程，也无法完全替代几乎传统的媒体。善于选择何时使用小型白板以及如何使用其他电子白板来找到良好的突破点，以达到预期的最佳效果。为了更好地讲授道德，法治和法治建设，优秀的教师必须与时俱进，不断学习创新的知识和思想教学内容的四种方法，有意识地让教学课程得到进一步发展。

3.利于培养媒介素养

交互式电子白板具备和超越黑板的所有功能，包括随意书写、画图、批注重点，用触控笔或手指操作，无需粉笔或鼠标。电子白板的工具盘使用过程中，学生可以拖放、照相、隐藏、拉幕、涂色、及时反馈等功能模块，增强学生对于多媒体教学的喜爱。利用学生的课余时间制作手抄报、小品表演、诗歌朗诵等作品，收录到白板资源库中，作为制作课件的备用资源。学生在收集、整理学习需要的相关资料时要学会鉴别信息，树立正确的价值观导向。《民族精神》这一课时我通过教材文本、观看视频光盘、图片、参观铁人纪念馆等方式正面教育学生树立正确的对媒介的认识，合理使用相关资源，促进学生在选择媒介资源时有所侧重，有利于培养学生正能量。尤其是在大庆精神铁人精神新的时代内涵的挖掘方面下功夫，通过多媒体融合技术提高课堂有效性，突出爱国、创业、求实、奉献的大庆精神新的时代内涵。

结语

交互式电子白板实际应用的过程中作为传统教学方式的补充发展，在优化教学方式的同时提高了教学信息质量，补充了课堂内容，对于教学水平的進一步提高有着直观的作用。

参考文献

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[4]石怀仁.交互式电子白板在农村初中《道德与法治》教学中的应用[J].中华少年，2019（1）.

作者简介

李东玲（1989.12—），汉族，福建厦门人，厦门市第十中学教师，研究方向：思想政治教育。