现代信息技术在小学语文教学中的运用

张鹏

摘 要：在现代教育不断发展进步的过程中，各种新的信息技术已经逐步运用到了教学领域，合理巧妙地运用现代化教学手段和现代化教育技术，既能提高教学的效率，又能激发学生的学习热情，极大地方便了教学，给教学带来了新的活力、新的契机，起到事半功倍的效果。

关键词：现代信息技术 语文课堂 应用 多媒体

伴随着科技的发展，人民生活水平的提高，国家对数字化校园建设的大力投入，各种新颖的多媒体技术已经走进了中小学课堂。精彩的画面、高清的动态吸引着每一个学生。相对于传统的语文课堂，应用了信息技术的语文课堂，给语文教学插上了一双丰韵的翅膀，孩子们可以兴致勃勃地集中注意力，带着一种高涨的、满怀期待的情绪，积极投入到思考和学习之中，从而有效地提高了小学语文课堂的教学效果。

一、激发兴趣，丰富学习内容

爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”现代教育技术具有激发感官、充分利用媒体实现多渠道信息传递、增强学生知识认知透明度、促进知识吸收和消化的功能。2000多年前，伟大的教育家孔子提出“知者胜善者”，指出学习兴趣对学习的重要性。小学生天真、稚气、好奇，喜欢艳丽、动感的风景。教师在教授新知识时，应根据教学内容选择合适的课件，配合教师正确的姿势、语言，激发学习兴趣。语文学科是一门综合性极强的学科，它涉及的范围非常广泛，与多个学科有相通或融合之处，如果单凭老师一张嘴来讲解所学知识的话，就会显得非常被动，而且知识面也会比较狭窄，对学生的启发和引导作用也比较单一。捷克教育家夸美纽斯认为：“一切知识都是从感官开始的。”运用多媒体创设情境，激发学生的多种感官，使学生真正进入课文，感受课文。所以我们利用多媒体展示文本作品，创造教材情境，根据情境拓展儿童的想象力。特别是新的多媒体白板和互动电视的使用丰富了教学材料。 配有白板软件的小学语文资料库，为孩子们准备了丰富的动画讲解、音频阅读资料。标准的语音和视觉形象能够触动学生的心灵，引起他们的好奇心和求知欲，起到了事半功倍的教学效果。

二、优化阅读教学

在语文教学过程中，有时会发现课文内容不能满足学生的好奇心和求知欲等问题，因此在教学过程中，可以利用网络资源拓展课堂教学。例如，教学《鲸》时，在课堂上，我会和学生一起登录“中国野生动物网”，通过网络情境的指导，让学生自己收集鲸鱼相关的知识和数据，从而更好地整合文本知识，激发学生更多的思考，让学生在信息获取、思维碰撞、合作和交流的过程中建立新的知识。通过对网络的学习，让学生知道鲸鱼是高度濒危物种的，从而在教学过程中，渗透到保护野生动物的意识中。

现代信息技术实现了声、光、电、影等表现形式的统一，能够为学生构建相应的教学情境，在这样一个更具表现力的场景中，学生更容易被触动。在小学语文阅读教学过程中，为了更好地开展文本阅读，帮助小学生理解文章的深层情感，我们可以利用多媒体手段为学生播放相关的图片或视频，发挥文本的呈现或突出作用，以提高教学效果。在教授“桂林山水甲天下”的课文时，许多学生从未去过桂林，在这个时候，教师可以为学生们展示桂林的风景。学生们觉得自己仿佛置身于现场。他们被桂林山的神奇、美丽和天险所感动，被漓江宁静、清澈和碧绿的水所吸引，被桂林的美丽所陶醉。

三、优化作文教学

现代信息技术犹如一缕清新的春风，一扫过去作文课的枯燥，给课堂带来了无限的生机和活力。因此，要善于接受和吸收现代信息技术的优点，在作文教学中更好地运用现代信息技术，以激发学生的写作兴趣，提高作文教学的效率。只要有效利用信息技术，就能更大程度地激发作文的兴趣，提高作文教学效率。比如我在作文教学中，以往的作文课经常令很多小学生感到非常头疼，无从下笔。现在我们如果将信息技术运用于到日常写作教学中，结合文本、声音、图像、动画和图像，将动物世界、人文景观、人物肖像、风土人情融入课堂，形象清晰、动感强、信息量大，最大限度地激发学生写作的积极性和主动性。 通过课件，让学生如临其境，如见其人，如闻其声，使作文课趣味十足。如指导作文《地球，我可爱的家园》这篇作文时，我首先出示了许多优美的风景图片，接着播放动画视频：地球上的树越来越少，最后一棵也没有了，土地慢慢变成了黄色的沙漠，一群无家可归的小鸟，在空中奋力飞翔，没有水喝，渐渐死去，人们随意乱扔垃圾……学生们被震撼了，纷纷陷入了沉思当中。他们课后写出的作文也显得尤为深刻，一个学生写道：“地球是我们共同的家园，我们要爱护地球，守护我们共同的家园……”凄婉感人的画面强烈地冲击着学生的感官，学生的写作欲望被激发，完全进入角色，纷纷拿起笔，将心中的感受尽情地写出来。

四、运用现代信息技术激发美感，渗透美育

新课程标准提出，小学语文教学不仅要重视成绩，更要注重孩子们美育的渗透，要通过优秀的作品提高孩子们的情操。小学语文课文中有许多优秀文章，如《西风胡杨》《五彩池》《美丽的小兴安岭》等展现自然美的课文。借助现代信息技术，让学生亲身体验美丽的自然风光，感受胡杨的悲壮，感受色彩斑斓的美丽，感受教师用情感讲解的优美音乐，通过观察、阅读、思考、审美的结合，学习知识，唤起学生对自然、对祖国的热爱，唤起学生对美的情感。

小学语文中还有很多爱国的文章，如《圆明园》《虎门销烟》等，通过课件再现圆明园的昔日的辉煌和如今的凄惨景象，孩子们仿佛身临其境，更加激发了孩子们对侵略者的憎恨以及建设祖国的强大愿望。孩子们通过网络查询“虎门销烟”的那段历史，了解了故事的起因、经过和结果，极大地增强了孩子们对国家的热爱和忠贞。

五、优化教学设计，学习名师案例

备课是教学的重要组成部分，熟悉教材、学习教材、教学方法、学习方法，提高教学效果的基础。 由于农村地区小学条件差，与教材有关的信息较少，教师外出学习的机会较少。这就要求教师做好上课前的准备工作，多做准备，多阅读与课文相关的资料，选择适合农村学生的教学方法。我认为电子教案可以解决这个问题。 教师在备课前，应先熟习及研习教材。那他们应该在网上查查优秀教师的课程计划。网上有各种各样的课程计划，而且有各种各样的教材，老师可以根据自己学生的实际，加上自己的意见，在自己的备课中有选择性地使用。比如：我在整理小学语文人教版五年级《桂花雨》这课教学设计时，参考使用六个网上教学设计，为自己的学生编写教学计划。引言采用插图，学習课文采用投影，背诵采用录音，在学生基本理解课文内容的基础上，借助课件，让学生体会“摇花乐”这一环节。

综上所述，在当前的小学语文教学中，通过信息技术的有效结合，可以激发学生的学习兴趣，优化词汇教学、阅读教学、作文教学等，促进教学效率的显著提高。希望我们每一位语文老师都能巧妙地运用信息技术进行辅助教学，充分发挥信息技术在语文教学中的作用，切实提高语文教学的效率，开拓孩子们的视野。

参考文献

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