关于如何有效开展小学语文古诗文课堂的教学的研究

熊金样

摘 要：随着教育界对学生文化素养的重视，语文的教学也得到了相应的重视与关注，在语文的学习过程中，古诗文的学习是最能对学生的文化素养进行提升的一项学习科目。本文主要研究如何有效开展小学语文古诗文课堂教学进行了研究，主要从“营造轻松学习氛围”，“引导诗歌的课前朗读”，“小组合作学习古诗文”三个方面展开了讨论。

关键词：小学语文 古诗文教学

引言

随着教育对学生文化素养的重视，关于学生的古诗文教学受到了广大教育者的关注。作为凝聚了中国五千年优秀历史文化的古诗文可以帮助学生很好地进行语文素养的培养。但是由于古诗文语言较难，导致学生对于古诗文的学习兴趣不大。这时候教师在进行古诗文的教学时就需要讲究教学方法，帮助学生在学习古诗文知识的同时对古诗文的学习建立其浓厚的兴趣。

一、营造轻松学习氛围

小学阶段的学生学习能力还没有得到很好的开发与提升，对于语言较为难懂的古诗文的学习通常会产生恐惧或厌烦的心理。这时候教师就要在传统的“灌输式”教育的教学模式下进行改革，帮助学生更好地进行古诗文的学习。

对于学生古诗文方面的学习，首先的第一步便是教师要培养起学生在古诗文学习方面的兴趣，这就要求教师在对学生教学的过程中帮助学生营造出一个良好的学习环境。案例一，教师在对学生教学《咏柳》这一古诗的学习时，教师可以先与学生进行一定的互动，调动学生的学习积极性。比如，教师可以让学生分享自己形目中柳树的形象，或者让学生用比喻拟人的方法来写下杨柳的句子。这样既可以改变传统的“灌输式”教学的单一枯燥性，增加学生的课堂参与感，让学生意识到课堂是自己的课堂，学习是自己的学习，又可以帮助学生很好的调动课堂积极性，自主积极地进行关于古诗文知识的学习与研究中去。教师还可以对高科技进行利用，将高科技融入课堂，增加课堂的趣味性。随着社会经济和科技的高速发展，教师在对学生的教学过程中也可以对多媒体进行一个很好的利用。教师也可以通过多媒体链接网络，帮助学生找出一些杨柳的图片来供学生进行欣赏，这样既可以帮助学生将课本中抽象难懂的文言语句转化为较为直观的图片，也可以激起学生对于《咏柳》这首诗的学习兴趣，让学生更加直观的进行古诗语句的理解。或者，如果环境条件允许，教师还可以组织学生在学习《咏柳》这首诗歌前先对周边环境的柳树进行一个进行距离的观察，帮助学生用实践的方式，来加深对所学古诗的印象，帮助学生更好地体会作者在创作这首诗歌时的心情体会。

二、进行诗歌的课前朗读

对于古诗文的学习过程中，朗读可以让学生在学习的过程中很好地进行作者情感的理解。所以教师在对学生进行古诗文的教学时，教师可以引导学生进行古诗文的朗读来促进学生的学习。

案例二，学生在学习《望庐山瀑布》这首古诗的学习时，教师就可以引导学生对这首古诗先进一个大声地朗读。教师对于学生的朗读不能单纯进行古诗的朗读的问题，教师要引导学生带着思想问题去朗读。教师可以让学生在朗读诗歌，对诗歌有一个大概的印象之后让学生对这首诗歌的内容和作者的感情进行一个简单的描述，再结合自己的理解进一步地进行学习。这样学生在学习古诗文前通过朗读就可以对古诗文的内容有一个大概的了解，再结合教师课堂上的教学与引导，可以帮助学生在学习古诗文方面更加的有效率。现代教育中对古诗文学习的考察不再仅仅是对学生记忆方面的考察。古诗文的教学逐渐开始偏向于对学生综合古诗文素质的考察，这就要求教师在对学生进行古诗文的教学时要讲究适当的方法，帮助学生在学习知识的同时对自身的古诗文综合素养进行一个很好的提升。其中朗读便是可以引导学生很好地进行学习的好方法。教师再让学生对古诗进行朗读的时候要引导学生读出古诗的韵味、读出古诗的情味，让学生再朗读的过程中就对古诗的内容和情感有一个大概的了解，帮助学生在听课之前就对古诗有一个自主的体会有复习，也帮助学生在朗读的过程中培养自己对于古诗文语言的美感，从而进行综合实力的提高。

三、小组合作学习古诗文

既然古诗文的学习的最终目的是培养学生的语文综合素养，教师就要适当的将课堂还给学生，让学生进行自主的学习去提高自己的学习能力。古诗文这种对于小学生来说学习难度较大的学科，教师就可以让学生以小组的方式进行学习。

案例三，教师在对学生进行《己亥杂诗》的学习时，就可以将学生分成小组，让学生以小组的形式进行古诗文的学习。这种小组式学习可以是每一个学生都有学习的参与感，提高学生对语文古诗文学习的兴趣。学生的这种交流式学习还可以很好的帮助学生进行语文知识的学习交流。对于小学阶段的学生都是学习能力较弱，模仿能力较强的。教师可以在学生进行分组的过程中每个小组都安排一个学习能力较强学习成绩较好的学生，让学习能力较弱的学生在知识交流的过程中进行学习与模仿。教师可以对学习成果较好的学习小组进行适当的言语上的鼓励与表扬，利用小学生的好胜心在班级里引起一波学习古诗文的潮流，为学生的古诗文学习营造出一个良好的学习氛围和学习环境。再一方面，值得教师注意的便是，在用小组式教学时教师要适当地去控制学生课堂的进度。由于学生年纪较小玩心较重，学生在小组学习的过程中教师要给予适当的引导，帮助学生讲究方法的进行更好的更有效的学习，避免学生在学习的过程中玩耍，而是让学生在学习的过程中感受合作的樂趣。

结语

综上所述，对于学生古诗文的学习，教师需要将就一定的教学方法，帮助学生在学习古诗文的过程中对自身的语文素养进行提高和完善。教师要营造轻松愉悦的课堂氛围，帮助学生摆脱对语言拗口难懂的古诗文学习的恐惧感，适当地运用多媒体来帮助学生将抽象的课本知识转化成生动的图片。引导学生进行课前的古诗文朗读，引导学生在课前进行一个较为自主的学习;教师可以组织学生以小组的形式进行学习，让学生在合作交流的过程中完成古诗文知识的学习，为学生以后的古诗文学习和能力的提升养成良好的习惯，打下坚实的基础。

参考文献

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[2]汤世峥.浅谈小学语文古诗词的有效教学[C]//2016年全国教育科学学术交流会.2016.