比较视域中的部编小学语文教材特点分析

摘 要：当前，我国教育改革持续推进，在小学语文教材方面也进行了不断的改革和创新。针对部编小学语文教材而言，与原有的人教版小学语文教材进行比较能够充分看出，部编小学语文教材在内容和形式等相关方面都有了很大的变化，而这种改变也充分地体现出部编小学语文教材的应用优势和特色，同时这也是部编小学语文教材的显著标志。

关键词：比较视域 部编 小学语文教材 主要特点

一、更加彰显语文教材的特色，有显著的科学性

与人教版小学语文教材进行对比，部编小学语文教材以整体规划、有机渗透思想为引导，更加着重关注语文核心素养的培养和语文知识体系的构建，这也充分体现出语文教材的核心特色，具有十分典型的科学性特征。

具体而言，首先，部编小学语文教材对原有的人教版小学语文教材进行了有针对性的增添，删减，补充和调整等等，在这样的情况下，部编小学语文教材所包括的选文文质兼美，把人文精神有效贯穿在教材的整个编排过程中，使整体课文的质量和标准进一步提升，呈现出更为显著的应用优势。

其次，在部编小学语文教材的各个单元中，从根本上有效突破传统小学语文教材中关注知识而轻视人文的问题。在部编小学语文教材中，进一步有效采取人文主题和语文素养同步推进的双线组织结构，这样能够确保课文在编排的过程中，使基础知识有效连接，课文具备更为显著的内在逻辑体系。

第三，部编小学语文教材充分体现出学科性，特别是在课后练习环节。例如，人教版小学语文教材也有课后习题，但是所涉及的要求往往停留在知识层面，而部编小学语文教材更加着重关注学生语文综合素养的提升，着重培养学生的阅读能力和表达能力。

二、部编小学语文教材更符合小学生身心发展特点和认知特点

1.着重做好拼音教学的编排工作。部编小学语文教材充分结合小学生的个性化特征和认知特点，着重关注拼音教学的编排过程。例如，针对小学一年级上册的语文教材而言，人教版小学语文教材在识字和拼音方面，其编排顺序是先拼音后汉字，然而，部编小学语文教材所采取的方式是先汉字后拼音，且拼音和汉字互相穿插的排版顺序，这样的组织安排，从表面上来看，貌似使小学生的学习难度有了增加，但是这样的模式与小学生的身心发展特点和认知特点高度吻合，体现出更显著的科学性。

2.在生字编排过程中贯彻落实学习实践性和相关性原则。部编小学语文教材在生字编排过程中，贯彻落实从简到难的原则，从独体到合体的顺序，在生字出现位置等方面，也有针对性的调整和优化。针对生字编排而言，更大程度上提升其相关性程度，相关意义的字在编排方面更加紧凑，这样能够更有效地提升小学生对于生字的记忆效果。

3.在课文插图编排方面，部编小学语文教材也充分结合小学生的认知特点。与人教版的小学语文教材进行对比，可以看出，在课文插图方面，部编小学语文教材尽可能把插图和课文内容充分融合，也就是说，插图放在底层，插图围绕文字等相关形式，使插图和课文内容得到优化配置，有效组织，这样能够让整体的课文内容更生动形象，以此为小学生情感体验提供切实有效的事物支持。

三、部编小学语文教材更加体现出社会主义核心价值观，有更大程度的教育价值

从根本上来讲，部编小学语文教材的指导思想是确保社会主义核心价值观得到扎实推进，贯彻落实，在具体的教材编排过程中，党中央和教育部也高度重视教材的立德树人价值，充分体现出社会主义核心价值观，把国家行为作为战略指引，针对教材进行科学合理的编写，以此为部编小学语文教材充分体现社会主义核心价值观奠定理论基础，由此也充分体现其教育性特征。在部编小学语文教材的教学过程中，也可以充分体现出社会主义核心价值观的执行力度，在教学环节改变了传统的灌输行为，有针对性的利用图片、文字等多元化元素，使其充分融合，优势互补，不断渗透价值观的教育，使学生能够在潜移默化之中通过深入理解语文教材，充分体现出语文教育的育人功能，使语文教材在教育教学过程中充分体现其教育性价值。

四、更着重关注学生的主体地位，有更显著的时代性

当前，人的主体意识日益增强，在部编小学语文教材编写过程中，也充分融入人本理念，贯彻落实以人为本的基本原则，由此使学生的主体地位得到充分强调，并体现出十分显著的时代性特征。

在部编小学语文教材中，针对入学教育而言，就充分体现出学生主体地位的效果。例如，原有人教版小学语文教材入学教育课的名称是：入学教育，而在部编小学语文教材中，针对入学教育的标题而言，确立了：我上学了这个标题。從名称的改变方面，也可以进一步表明，部编小学语文教材认为学生是学习的主体，这也充分的表明，部编教材更加关注学生的主体地位和作用，体现出以学生为本的原则，定位更加准确，能够在更大程度上提升学生的自主探究意识，使其自主学习。

结语

通过上文的分析和探讨，我们能够充分看出，在当前的小学语文教育教学过程中，越来越广泛的应用部编小学语文教材，其优势和特色在实践的过程中能够得以充分呈现，有更加理想的教学效果。因此，在教育教学实践中要充分认识到部编小学语文教材的特点和核心优势，并在教育教学中充分体现，以此使小学生的语文素养得到真正的提升。

参考文献

[1]纪美松.基于部编小学语文教材的拼音教学策略探讨[J].西部素质教育，2017，3（22）：233-234.

[2]周润芝.小学语文部编本教材的编写特色及教学建议[J].文学教育（上），2018（5）：103-105.

作者简介

周露芳（1975—），女，湖南省泸溪县人，本科，讲师，从事民族教育研究。