用道德育人 让“问题学生”不再滋生

谢望兰

摘 要：经济压力的增大使得很多父母在生下孩子后不久就外出打工，尤其是一些经济条件比较差的农村家庭。父母外出打工，使得孩子从小就交给爷爷奶奶隔代养育。隔代养育的缺陷在于过度溺爱或者过度忽视孩子的感受，这两种反差都会导致儿童成长后形成性格缺陷。如何以道德育人，让“问题学生”不再滋生，成为当下中小学教育的研究重点之一。

关键词：道德育人 问题学生 班主任

轰动全国的问题少女“飞人”罗妹姑的经历令人感慨万分，罗妹姑的惯盗、叛逆并非偶然，是家庭的过失，是社会的过失，也是学校教育的过失。这是对教育界的一个警醒，避免再有第二个“罗妹姑”出现。在小学教育中，要让问题学生不再滋生，最好的办法就是贯穿德育，用爱来暖化每个叛逆学生的心，让问题学生变成良好学生，给他们一个璀璨的年华。

一、开展道德实践，解读学生内心，找出学生叛逆的原因

“一日为师，终身为父”，古代对传授学艺的师傅的敬仰如父，即使是到了如今，老师依然是学生们心中敬仰的人，班主任则是学生在学校的“父母”。尤其是对于农村留守儿童，他们更需要班主任的关爱。再叛逆的小学生，在其内心深处也有柔软的一面，就如“飞人”罗妹姑，虽然她痛恨自己的父亲，以偷盗来维持自己的生计，但是在其内心深处，却仍然有着亲情存在，当她爷爷生病住院时，她第一时间包车回去看望他。故而，作为一名小学班主任，应当试图走进每个学生的内心，尤其是叛逆的问题学生，了解他们内心的想法，想办法让自己成为他们的知己、聆听者，只有如此，才能对症下药，根除他们叛逆的“病根”，最终将他们掰回正道。

比如，在我担任小学五年级班主任时，我们班上有1名叛逆的学生，上课表现为经常打瞌睡、做小动作、爱说悄悄话，课外经常打游戏机、和社会人士打架、偷家里的钱出去网吧上网。根据表现判断，该名学生属于叛逆比较严重的“问题学生”，如果不及时制止他们的错误行为和加以拨正而任其自由发展，那么最终的结果将很有可能使得该名叛逆学生走向非正道。为了将这该名叛逆学生拨乱反正，我对该学生做了详细的家庭背景调查：该学生为留守儿童，父母结婚生下他不久后就外出打工，1年回来2-3次，逗留短短数天就又外出打工，其是由奶奶一手带大，奶奶对他溺爱有加，从不责备打骂。作为学生父亲，对该学生的教育方式就是直接打骂，不管孩子做什么事情，只要其认为是错的就用棍子的方式来解决问题，在知道自己孩子会偷钱时，直接将他吊起来鞭打。最初，孩子被打还会哭着求饶，打到后面孩子只是落泪，都不再求饶，对父亲又惧怕又痛恨。在了解了该名学生的家庭背景后，初步可以断定该学生的家庭教育方式的粗陋的“棍棒式教育”，学生从小缺乏关爱，作为最亲的父母亲并不在其身边给予常人拥有的父爱母爱;同时还缺乏听他内心话的人，与奶奶虽然感情好但是缺乏沟通;对于自己的行为缺乏判断标准，缺乏有效引导。

对此，我拟定了“挽救叛逆学生，避免出现第二个罗妹姑”的方案。第一步，和学生拉近距离。利用周末时间，经常到该学生的家中跟该学生及其奶奶聊天，让他放下防备心理，感觉我更像是一个亲近的长辈，又像是一个亲密的朋友。除了聊天之外，还经常引导他帮助奶奶做些家务，比如帮奶奶洗菜，打扫卫生，和奶奶一起做家乡美食等，使孩子明白热爱劳动是中良好的品质，同时帮助家人或者他人也是一种助人为乐的良好品德。第二步，利用周末时间和每天放学后的1个小时给学生补习，在拉近和学生距离的同时提高学生的学习成绩，以自己感染学生，让学生爱上读书，并用实例来告诉他只有努力读书才能提高自己的本事，才能让自己和奶奶过上好日子。第三步，给该学生担当班干部的机会，让学生与其他同学有更多的时间接触，让他加入班级这个大家庭中，感受到来自同学的关心之愛。并且在同学相处之下养成互助、团结、共进勉的良好品德。经过数月的努力，该名学生班级上的陋习和课外的打游戏机、偷钱上网等不良习惯都发生了改正，慢慢地变成一名具备热爱生活、热爱劳动、热爱班级、热爱学习、尊老、团结、互助、积极上进的良好学生，学习成绩从倒数第二名提高到班级前十。

二、家师携手合作，用爱感悟学生，让道德教育根深蒂固

家庭教育是孩子的启蒙老师，家长的态度决定了孩子的行为。在拯救叛逆“问题学生”的道路上，要老师的努力，同时也需要家庭的配合。可以说，除了班主任要努力之外，家长的配合也是极为重要的，是拨正叛逆学生的不可或缺帮手。比如前面提到的在对叛逆学生的拯救中，我从该学生的内心中，我听到了他其实很想努力赚钱给他奶奶过上好生活，偷钱只是为了去打游戏，听人说打游戏也可以赚钱;他觉得在这个世界上只有奶奶一个亲人，自己的父母并不爱他，父亲对他不是打就是骂，母亲对他很少关爱，每次回来留些钱给他就又离开了。

对此，我还联系了该学生的父母，将该名学生的心里话和正在实行的方案与他们进行沟通，获得了他们的理解，他们也非常愿意地参与到了我的行动中来，根据我的建议，母亲开始会时不时买一些小礼物寄回来送给孩子，父母亲也会在周末我在的时候发视频过来与孩子视频聊天，并嘱咐孩子要认真读书，通过读书来改变自己的命运。同时，父母也应该给孩子灌输尊老爱幼的良好道德风范，在平时应该给老人买一些衣物等。在这样的行动之下，该名学生与父母亲的关系发生了很大的改变，他们更加亲密了！这个改变也让孩子变得乐观了起来，显然孩子的病根在于缺少父母之爱，当他有了这层爱之后，他顿时觉得浑身很有力量，乐观能量急剧升高。

结语

总而言之，对叛逆学生开展德育教育越早越好，在小学阶段在最好的教育阶段，避免小学生在错误的道路上越走越远。而在开展德育教育中，班主任需要担起最重要的角色，作为孩子的父母或监护人，更需要参与其中，通过开展道德实践活动和浓浓的爱来感动学生，以爱感化他们走上正途，使其内心和行为向着积极的、光明的、乐观的方向发展。

参考文献

[1]马玉霞.以爱施教，以情动人——浅谈小学班主任德育工作的开展[C].2018.

[2]赖锦群.不忘初心，师爱无悔——浅谈小学班主任德育[J].新课程（小学），2019（4）：190-190.