让本土民族文化浸润幼儿心灵

李海燕

摘 要：民间艺术是民族文化宝库中的重要内容，是劳动人民直接创造或在劳动群众中广泛流传的艺术，它体现了人类最基本的审美观念和精神品质，具有审美、教育、认识、娱乐等多方面的功能。幼儿园如何开展艺术教育，是许多幼儿园一直在探索的问题。我园开展的“峨山彝族文化在幼儿园游戏课程中的应用研究”提供了一条比较好的思路，幼儿园开展艺术教育应结合本地实际，充分挖掘家庭和社区资源，真抓实干，才能取得实效。孩子们在接受本土文化的熏陶过程中，激发热爱家乡的美好情感，从而也达到乡情教育的目的。

关键词：民族 选取 资源 教育方式

《纲要》中指出：幼儿园应充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化与发展，激发幼儿爱家乡，爱祖国的情感。并在领域目标中多次提出要充分利用社会自然环境和社会资源，因此幼儿的艺术教育要真正回归儿童生活，要有民族性。我园从实际出发，充分挖掘本土文化优势，以峨山的民族文化为切入点，开展了“峨山彝族文化在幼儿园游戏课程中的应用研究”，在课题研究过程中，我们主要从以下几点入手：

一、选取合适的本土文化作为教育内容

峨山是一个有着浓郁的民族文化的山城，它聚居着17个民族，少数民族人口占常住人口的68.8%，其中彝族占常住人口的53.61%，是中华人民共和国第一个彝族自治县，也是云南省第一个实行民族区域自治的县。因此峨山蕴含着无穷的教育资源，我们挖掘其趣味性，整合于各个学科，让幼儿感受、体验活动的乐趣。

1.选取贴近幼儿生活的歌曲作为教育内容。如《花鼓飞花》等具有本土民族特色的歌曲，同时引导幼儿改编、创编歌谣，为歌谣打节奏。

2.选取有趣的民间体育游戏让幼儿参与、体验。如：抛绣球、滚铁环、踩高跷等。

3.引导幼儿为民俗活动进行配乐演奏活动和参与民俗活动。如舞龙舞狮、开新街、彝族婚礼等。

4.引导幼儿欣赏民歌，培养幼儿的感受、体验、表现能力。如欣赏《醉美峨山》《彝族四腔》等。

5.引入民族特有的手工艺制品让幼儿欣赏并体验制作。如彝族刺绣、制作绣球、制作木工作品等。

二、运用各种资源，让幼儿充分感受体验各种民族风情和文化

1.家长配合，充分利用民间传统节日、民俗活动。如在农历六月二十四的火把节、春节后的开新街的时候，请家长带着幼儿去参加活动，在活动过程中，幼儿了解到了农历六月二十四是我们彝族的火把节，我们以歌会友，以歌传情，点火把仪式是火把节的一项重要内容等，让幼儿亲身体验、感受那浓郁的民族风情。

2.利用社区环境，让幼儿了解劳动人民的生活和勤劳简朴的精神。如让有条件的幼儿参观民族展厅，让幼儿了解以前的劳动工具 ，如舂、磨等。还可以带幼儿到滇中革命的摇篮觅池冲村，听以前的老红军讲过去革命的故事，了解到以前的老一辈是多么的不易，体验到我们幸福生活的来之不易精神。

3.创设丰富的民族环境。如，让幼儿“土掌房”接受民间音乐的熏陶，在“手编区”让幼儿自己动手制作民族饰品，在“木工区”让幼儿自己用工具来打造各种“家具”等。

4.借助图片、视频等方式让幼儿感受文化特点。如让幼儿了解“大娱乐”“烟盒舞”“彝族敬酒歌”“彝族四腔”等各种山歌的不同风格。

三、利用各种教育方式，以趣味性为桥梁，让幼儿走进民族文化

1.激发幼儿的兴趣，引导幼儿主动参与。激发兴趣是引导幼儿主动参与的关键，而游戏是幼兒极为喜爱的活动，在游戏中他们能愉悦、不知不觉地学习和体验。例如让幼儿在学习《花鼓飞花》前，我们先让幼儿玩跳花鼓游戏，让幼儿知道花鼓的跳法，以及花鼓在我们彝族中的含义。

2.引导幼儿在探索中学习。皮亚杰认为：儿童的各种概念是儿童自己通过对环境的探索过程逐步建立起来的。在幼儿期，儿童主要是通过感觉--运动的方式进行学习的。因此我们应该给幼儿更多自己的体验，自由发挥和自由创作的机会，不应追求形成的成绩，勉强儿童去机械模仿。

3.加强合作能力的培养，能让民间艺术教育活动更精彩。在开展课题研究的过程中，我们不仅要注重让幼儿了解、感受，创造本土艺术，萌发幼儿从小热爱家乡的情感，还注重对幼儿增强合作成功感的体验，因此我们在设计活动的时候，除了考虑能使个人获得成功的内容外，也设计那些必须经过合作才能达到艺术效果的内容。如在《舞狮子》的活动中，我们就让幼儿了解到只有两人合作才能开展舞狮子，让幼儿体验到了合作成功的乐趣。

4.充分调动家长的积极性是幼儿开展好民族教育的一个重要因素。我国著名的教育家陈鹤琴先生说：“幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面可以单独胜任的，必须要两方面结合方能取得充分的功能。”家长是幼儿最好的启蒙老师，同时对幼儿教育影响上的感染力也最强，对幼儿有着特殊的影响。因此，教师必须与家长密切配合。一是有利于了解和掌握幼儿在家中与园中的活动，以及个性、特征。教师针对幼儿的特点，特别是性格孤僻的幼儿开展教育;二是有利于在园学得的知识的巩固。如： 在了解“彝族刺绣”这一民间艺术时，我们很好地利用了家长资源，请懂得“刺绣”艺术的幼儿家长来园展示他的艺术才能，所获得的结果让人惊喜。孩子们在对同伴有着这样超凡本领的长辈感到羡慕、崇敬同时学习热情也随之高涨。

5.各课渗透，创造想象。教师要在各个学科中充分挖掘民间艺术的教育功能，以最大限度发挥幼儿的创造潜能。如在民间文学活动中，我们可以渗透音乐、美术等内容，也可以在唱歌教学中将语言、绘画融入其中，这样更大程度促进了幼儿创造力的发展。

在开展“峨山彝族文化在幼儿园游戏课程中的应用研究”的课题研究中，我们立足于本土文化，充分挖掘利用峨山的乡土资源，将具有趣味性的本土艺术教育融入幼儿的活动中。我们惊喜地看到，孩子们不仅对峨山的节日、民俗、特产、文化有了较深的了解，而且使他们爱家乡、爱祖国的情感得到了升华，在本土文化艺术活动的熏陶下获得成长，使民间艺术之花更加绚丽多姿。