浅谈技工院校的学生管理

翁祥皓

【摘  要】近年来，随着技工学校学生生源的不断变化，技工学校教学中存在的问题越来越清晰地显露出来，特别是在实习教学方面尤为突出。由于很多学生学习自控水平低下，实习效率较低，因而产生自卑、消极的心理，缺乏实习兴趣，使得学校正常的教学计划及教学内容难以按要求完成，严重影响教学效果和教学质量，也导致了学生总体实际操作技能水平的不断下降。通过在教学过程中学生的具体表现总结出各环节学生能力特点，进而分析学生的学习心理、学习习惯、学习方法等特点。为有效性教学方法研究指明方向和提供依据。

技工院校中，学生管理都占据着非常重要的地位。只有将学生管理得好，有一套完整的学生管理体系，学校才能正常运转，教学工作才能顺利开展，才能培养出社会所需要的人才。但是当前的技工院校在学生教学管理方面还存在着相当多的问题。这些问题阻碍着技工院校的发展。本文将具体分析技工院校的学生管理工作中存在的问题以及解决对策，以为各技工院校的学生教学管理工作提供一定的方案参考。

【关键词】技工院校;学生教学管理;问题及策略

引言

随着我国对专业技术人才的需求逐渐增大，技工院校的教学管理工作也受到了越来越多的关注。但是近年来大多数学生也接收了一种宁愿上普通大学也不愿上技工院校的思想，认为技工是一种没有前途的职业。这导致他们对自身认识不足，没有意识到自己真正的潜力从而放弃选择技工院校，使得技工院校的生源严重缺乏，学生素质也在下降。技工院校的学生教学管理面临的问题也越来越多，而这些问题关系到技工院校的未来发展，应当引起重视。

随着改革的不断深入，技工学校教育教学管理工作如何在已有的基础上，进一步凸显教育特色，推动区域均衡发展，是我们必须思考的问题。

1.技工院校学生教学管理存在的问题

1.1生源质量差

近年来，为了提高国民的整体素质，无论是普通高校还是技工院校都加大了招生规模，降低了入学门槛，与此同时，生源数量反而不如过去，正在逐年下降。这导致基本上参加考试的学生都可以有学校读，尤其是技工院校的生源更是一批被普通高校所淘汰的学生，这些学生的学业能力、道德品质、自主能力以及学习积极性普遍来说都比不上普通高等学校的学生。他们无法适应自己主动学习某个技能的学习状态与学习生活，对自己专业的了解程度不够，无法进入学习状态，由于对自身缺乏信息也不愿意努力改变，因此大多数学生都处于一种自甘堕落的状态，根本不像是一个真正在学习的学生。

1.2学生习惯不好

技工院校的学生在前一阶段的学习就没有养成一个良好的学习习惯，不做作业抄袭作业现象十分严重，课堂上不认真听讲也是司空见惯的现象。并且当今社会的家长由于工作等原因对学生的关注度并不够，给孩子买手机是非常普遍的事，手机对初高中学生来说是一个比较大的学习阻碍。除此以外，學生上网现象也非常普遍，为了上网逃课甚至不吃饭省钱的新闻屡见不鲜。学生的这些陋习如果不改正，是无法好好学习的。

1.3技工院校教师对学生管理不够积极

技工院校的教师相对于普通高校的教师来说，社会地位和薪资水平都偏低，这导致很多教师对自己的工作不太满意，对学生管理也无法投入更多的兴趣和热情。尤其是主管学生工作的班主任教师，自身承受的压力更大，稍有问题就会被批评，因此对工作的积极性就会降低，不会真正关心学生的学业和前途，只会在学校有何通知时下达给学生，没有起到一个班主任的作用。

1.4缺乏家校联系，学校与社会企业脱轨严重

技工院校大多数都是寄宿制，学生虽然在生活上可以自理，但是毕竟还没有太多的社会经验，遇到问题可能无法自己解决，家长的支持与建议在某些时候还是相当有必要的。然而几乎所有技工院校在做学生工作时根本没有可考虑到家长的存在与作用，甚至在学生出现问题时与家长相互推卸责任，双方都认为自己没有错，这个时候双方的这种行为都是极度不负责任的。另外，学校的教育没有结合企业实践，技工院校的各种专业都是与专业技能直接相关的，如果学生不能在实际操作中得到锻炼，根本无法提升能力。

2.技工院校学生教学管理对策

2.1正确认识学生的能力，提高学生学习积极性

学生是教学的主体，而教师在教学过程中居于主导地位，因此教师要特别注意到每个学生的特殊性。特别是技工院校的学生，学生的基础可能普遍较差，但教师在教学过程中不能对学生讽刺挖苦，要公正平等对待每一个学生，给予学生尊重信任，唤起他们对学习的兴趣，提高其对学习的积极性和信心，只有学生有了信心才能为成功奠定基础。

2.2全面提高学生素质

技工院校的学生在各方面的发展可能都有所不足，要想学生在激烈社会竞争中处于有利地位，就要全面提高学生的综合素质和能力。这些综合素质和能力具体来说就是学生的学习能力，学习自觉性以及与他人的竞争力，但是这些能力都不是一朝一夕便能够养成的，需要学生付出极大的努力和耐心，要积极参加各种学习活动。当然在这个过程中，教师的鼓励和教导也是必不可少的，学校也要为学生提供各种可以锻炼自己的机会，让学生提前习惯一种竞争性的社会氛围。

2.3加强教师职业培训，提高教师专业技能

所谓学生管理工作，实施管理方案的还是教师，因此要想做好学生管理工作，就必须要有一批专业的人才队伍。首先要保证教师的数量，学校不能为了节约成本而减少对教师队伍的投入。其次要加强对教师的在职培训，很多教师对学生管理工作并没有一个很专业的认知，知识凭借自己的经验在展开工作，因此，对教师的培训工作是非常必要的，只有教师有了专业知识，才能建立专业化的学生管理工作团队。

2.4优化管理体制

学生管理工作涉及学校的很多部门，只有各部门之间相互配合才能做好学生教学管理工作。这种相互配合需要一套体制的约束和管理，首先是各部门要理清自己的职责，明白自己该做什么，并且将这些工作做到最好，其次是上下级部门之间要做好交流与沟通的工作，上级可以适当放权给下级部门，以使基层工作不那么繁琐，但与此同时下级要注意不能越权，这是任何管理体系都非常忌讳的一件事。最后学校管理组织可以和学生管理组织结合起来，学生干部是学校对学生进行管理非常便利的捷径，因为学生干部最了解学生知道什么，能够使得学生管理工作更加顺利地进行。

3.结束语

技工院校的学生教学管理工作的确存在着各方面的问题，这些问题有学生也有教师的原因，更有学校管理体制的不科学所致。各技工院校在今后的管理工作中要特别注意各种问题的出现原因，并且采取相应的解决措施，对症下药，教师特别是中老年教师不能经验主义泛滥，要以科学的方法进行学生管理工作，才能切实解决已有的各种问题。

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作者简介：翁祥（1990.06--），男，汉族，本科，研究方向为政治与法律。