影响大学生英语写作水平的因素分析

李忠艳

摘要：英语能力当中，听说读写译五项重要的能力是不可缺少的，但是目前在大学生活当中反映出来的情况是英语写作水平是普遍在大学生当中较为低下的，而且大学生普遍对于英语没有太大的兴趣，本篇文章主要针对英语作文写作当中的语法以及词汇的问题、英语汉语思维之间的转换问题、以及教师不能很好的指导学生进行英语作文的学习三个方面的问题展开讨论分析。

关键词：大学英语;英语作文水平;错误分析

当代社会发展迅速，为了能够更好的适应当代社会发展的速度，并且与此同时为了能够更好的适应经济全球化的要求，为了能够跟上时代的步伐，我国在各个大学当中开展英语课程的学习，目的就在于为了能够充分的培养出一批自身具有优秀的英语综合能力以及水平的人才并使他们能够为祖国贡献自己的一份力量，为以后国家的国际交流打好基础。随着社会生产力的不断发展与进步，我国社会发展越来越迅速，经济全球化需求也是相对来说越来越高了，为了能够更好的适应这种趋势，决定在大学的教育当中开展大学英语知识的教育与学习，进行英语教学教育的主要原因还是在于能够更好的为我国培养良好的优秀的英语型技术人才，为了方便以后我国的国际交流，由于改革开放政策的实施，我国和社会其他的各国的联系也越来越紧密，这就需要我国培养更多的外交型人才，因此外语的教育是不可忽视的，尤其是大学英语的教育。在英语教育当中，英语作文的写作是必不可少的，英语作文的写作十分关键，但是就目前社会当中的现状来看，当代的大学生并不是十分的喜爱进行英语作文的写作，反而他们对于英语作文的写作是比较厌烦的，甚至他们自身可能会产生一种对英语作文有恐惧的一种心理。这种现象是十分值得大家注意的，也需要我们能够积极的去改善这样的现象，不再让大学生对于英语写作存在着一定的恐惧的心理，影响大学生英语作文水平的因素也是值得我们进行研究和讨论的，只有找到了影响的因素，才能够对其中的目标进行进一步的改善，与此同时还能够进一步的提升大学生在英语方面的词汇量并且能够很好的提升他们自身英语作文的写作水平。以下是我整理总结出来的几个问题：

一、大学生在英语作文写作当中对于词汇以及语法的应用的问题

英语作文的写作对于学生的词汇量和语法的要求是相当高的，作文的写作需要学生自身的努力，在进行大量的听说以及阅读的练习之后，输入了丰富的英语方面的知识，在进行进一步的加工以后，对于在进行完大量的练习以后，再利用知识的综合运用对于所学到的英语知识进行进一步的总结与研究，整理之后，这样的对于英语作文写作的要求使得当代大学生尤其是他们在学完高中的知识进入到大学之后在大学学习了一段时间的专业课知识后在平时接触英语的机会也越来越少，所以导致大学生对于英语作文的写作会产生畏惧心理，这就使他们写出来的英语作文缺乏连贯性，读起来无法给人较好的体会，使整篇文章都是没有说服力，存在着大量的简单的英语句子，整篇作文当中缺乏亮点，而且与此同时在句子当中还存在着极大一部分的语法错误和单词拼写的错误也就是所谓的词汇错误，由于过多的简单句的存在，就意味着整篇文章是缺乏亮点的而且所表达出的内容也是十分的单一，大学生英语作文的写作水平之所以十分的低下，他们对于词汇以及语法的运用错误才是最为关键的因素，有些单词虽然在汉语翻译过来意思是相同的，但是在一定程度上来说二者的词性是不同的，所以在一个句子当中充当的成分也不同，这就导致了大学生词汇运用的不够恰当，当代大学生之所以会这样无法进行词性的区分，只考虑单词本身的意思来进行英语作文的写作这种现象也可能是受到了汉语思维的影响，汉语的应用过程中是可以不用区分词性的，还有一部分的同学是因为对于英语知识的掌握还不够牢固所以导致英语作文的写作水平不是很高，而且在一定程度上造成了不必要的单词拼写的错误，不仅仅是上述我所提到的这几种错误，在大学生的英语作文的写作当中，还有一项十分严重的错误那就是语法的使用错误，句子的基本框架就是由语法构成的，但是由于大学生对于语法知识掌握不夠牢固，所以导致出现主谓不一致等语法错误。

二、英语作文中存在的英语汉语的转换问题

英语和汉语是两门完全不同的语言，两者之间的相互转换也存在着一定的差异性，当代大学生由于转换能力比较差，导致在他们各自的英语写作内容当中出现了一部分中式英语的现象，大多数的学生学习大学英语时只学到了表面而没有学到大学英语深处所要表达的思维。在一些英语作文的布局上有些大学生也难免会收到汉语思维对其自身的影响，对于英语来说，本身的分析性思维则是需要表现出个人鲜明的观点，在这之后还要求能够做到进一步的明确的分析。

三、教育工作者对于大学生英语学习不够重视的心理

大学生学好英语的关键还在于是否能够有一个好的老师的指引和领导，如果一个好的英语老师能够在大学生活中给予大学生良好的英语作文方面的帮助，那么学生们也将会在以后的英语作文写作中能够实现不断的进步，只要有一个良好的教育工作者他们能够在学生的作文批改方面提出合理的意见或者建议，能够及时的进行他们作文错误的分析，将会给他们带来很大的利益，如果老师只是一味单调的让学生们仿照范文来写的话，就会限制学生们的想象力，让他们无法更好的开展写作知识的训练。使他们的自身具有的创新的想法被扼杀在摇篮当中。

在中学阶段，由于母语的先天优势，中学生会将一些写作技巧运用在作文写作中，力求作文的别致以及深度，但是在大学英语四级考试的作文环节中，将此种写作思维运用考试中，往往会对写作成绩造成不利，根据此问题针对性进行分析，主要原因为以下几点：首先就是中国汉字和英语之间的差距，汉语的主要特点是言简意赅但是可以严谨表述，语言的含蓄性占较大比例，英语语言和汉语相反，英语综合性较大，语言突出直接性，英语的语言习惯就是直奔主题，《大学英语教学大纲》中，对于学生的写作能力培养要求，主要体现在和主体是否一致以及内容是否准确，文字连续性是否恰当，语言语法是否得体等，综上所述，四级作文的主要要求并不是语言是否精美，相反，语言的准确性才是重点。其次，描写作文追求结构精美，整体布局对称，但是以上要求都对英语语言功底有很大要求，若是没有较强的语言功底，就会对文章书写上造成一定制约，表达不出文章根本思想。高等院校为了追求较高的四级通过率，大学英语课程设置上主要为阅读精准训练课程，缺乏对英语教学体系的研究，英语作文不在教学规划中，缺乏针对性的训练，教师教学观念存在误区，此外，在大学英语“听”“说”“读”“写”四项技能中，写作是英语学习中的基础内容，但却是薄弱环节，教师的不重视直接导致了学生成绩的落后，对现有学生英语学习情况进行调查，仅有不到5%的学生将英语写作做为学习的重点，在此次学习调查中，多数教师认为写作重要性较低，不到10%的学生对英文写作存在兴趣，针对以上情况进行分析，主要原因就是社会因素削弱了学生对英文写作的重视。

以上是我总结的几点之所以大学生英语写作水平会逐渐降低的几种特殊的因素，英语的作文水平不仅仅能体现一个人的英语知识掌握程度，还能反应一个人个人思想和思维方式的一项关键的选择。教师也可以适当的调整英语教学的侧重点。

参考文献：

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