完善高职院校学生党员导师制度的几点思考

2020-06-15牛杰苏伟立

各界·下半月 2020年5期

牛杰?苏伟立

摘要：在高职院校内部，导师制的应用可以为党建工作有序开展提供保证。作为高职院校，应该不断完善和优化导师制度，丰富学生党员培养内容的同时，创新培养模式，切实提高学生党员的综合素质水平，提高高职院校党建工作水平，本文就如何完善高职院校学生党员导师制度进行了一些分析，以供借鉴。

关键词：高职院校;学生党员;导师制度

导师制的主要作用就是实现对学生全过程的教育和指导，其不仅可以更好地促进学生的专业发展，还可以进一步提高学生的综合素养水平。近年来，国内大部分高职类院校在开展学生党员培养和发展工作的过程中，开始引入导师制，这不仅是高职类院校内部学生党员发展模式的探索，更是一种创新。导师制的引入可以提高学生党员的培养和发展质量，为社会源源不断地提供有担当、有技术的技能型人才。

一、学生党员导师制的含义

所谓导师制，其实就是高职院校党委组织综合考虑党建工作实际，根据学生党员的实际发展情况，组织和安排学校内具备丰富经验、教学科研水平较高的党员教师，当学生党员培养和发展的指导教师。导师的主要工作任务不仅是辅导和引导学生，还需要针对学生生活、学校以及工作做好及时的沟通和引导。在开展学生党员培养和教育工作过程中，导师应该将专业教育和思想教育融合在一起，强化学生党员意识，提高学生思想政治素养水平的同时，提高学生专业技能水平，进一步促进学生全面健康的发展。

二、高校党建工作所面临的挑战

（一）缺乏新内容

我国范围内，几乎所有的高职类院校都先后开始推行学分制，学校公寓、社团活动也成为学生交流思想的主要场所，在这样的背景下，学生的校园意识以及班级意识不断淡化，怎样才能合理的设置党组织，进一步发挥学生党员的模范作用，是当前党建工作急需要解决的问题。

（二）新时期大学生的思想特点增加了党建工作的难度

日前，随着各大高职类院校教育制度的不断完善，不管是教学模式，还是教学方法都发生了巨大的变化。网络的普及以及学分制度的推行，使得学生自主生活和学习的空间不断扩大，信息量也在不断增加，在这样的背景下，大学生的思想也呈现出新的特点，综合概括：一是价值取向更具多元化，对传统的教学模式表现出抵抗;二是自主意识增强，学生了解新事物之前，会先进行自我思考，同时更加愿意主动地获取知识;三是求变创新意识的增强，反感一成不变的形式，憧憬多样化的意识创新形式。大学生思想的这些特点也给党建工作提出了全新的要求，只有及时的进行调整，才能保证党建工作开展的更具时效性和针对性。

（三）高职院校学生的特点增加了党建工作的难度

和普通高校学生相比，高职院校的学生文化素质水平较低，他们在学习过程中，学习目的一般较为单纯，而且实用观念较强，另外，入党情绪不高，不愿意参加党员活动，这些因素都会导致党员的先锋模范作用得不到充分的发挥，影响党建工作和谐的发展。

三、高职院校应用导师制模式培养学生党员的有效措施

（一）完善党员培养模式

一是综合考虑高职院校大学生的实际特点，将导师制作为培养和发展学生党员的常规模式，并将其纳入正常的学生党建工作中来。二是制定相应制度，明确导师的职责，将导师对学生党员的指导工作纳入教师工作绩效体系，并且将其作为教师党员职称评聘的标准之一。三是建立完善、科学的导师制培养量化考核标准，为了实现这一目标，首先可以制定党员导师量化考核指标，然后制定学生党员在培养和发展各个阶段的量化考核指标。

（二）建立学生党员培养导师队伍

在组织导师队伍的时候，可以通过组织选派、民主推荐等方式，选拔一些业务能力较高、思想觉悟水平较高以及管理水平较高的教师组成导师队伍。对导师进行分组，然后有针对性地对学生党员的培养和发展过程进行指导、教育和管理，根据其从事的工作对导师的岗位进行分工，保证可以更加全面、细致地对学生党员的专业、思想、生活、心理等进行指导和管理，纠正传统学生党员培养和教育模式中存在的“偏态”现象。

（三）前置培养指导时间，实施全过程指导

目前，各个高职院校内部，学生党员培养普遍存在着时间滞后的问题，为了糾正这个问题，在学生入学后，立即成立导师指导小组，对于递交入党申请的学生，进行全面的考察和指导，保证可以选拔出一些品学兼优的学生进入到下一阶段的培养，保证可以更加有针对性的帮助培养对象解决学习、生活和工作中的问题，这样一来，就可以避免导师在培养和教育学生党员的时候出现“赶工期”的现象，真正意义上提高学生党员的培养和教育质量。

（四）建立学生党员与导师的双向选择机制

在传统的学生党员培养和教育工作中，学生和教师之间的互动性较低，教师很难真正了解学生的学习情况，指导水平也大打折扣，使得学生党员的培养和教育质量难以保证。为了解决好这个问题，需要建立党员和导师的双向选择机制，提高学生党员和导师之间的互动性。在双向选择模式下，学生往往会选择工作能力更强，更加熟悉的教师党员作为自己的导师，另外，教师党员也会选择自己较为熟悉，综合素质水平较高的学生进行指导，总的来说，在双向选择模式下，学生和导师之间的沟通会得到有效增强，导师为学生提供的指导也会更具针对性。在高职院校内部，导师制模式的应用可以实现学生党员全过程的培养，对于提高学生党员的培养和发展质量具有积极的意义。

四、结语

对于高职院校来说，发展导师制是一种更加积极和有效的学生党员培养教育模式，在实践工作中，只有充分的探索、调研和实践，才能使导师制发展为更加有效的育人机制。

【本文系“2019年河北省高校党建研究课题”

（项目编号：GXDJ2019B262）“唐山工业职业技术学院科研规划项目2019～2020年度立项课题”（项目编号：YJKT201948）的研究成果】

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