戴志中

1948年出生

1978年2月入学重庆建筑工程学院建筑系（学士）

1983年9月入学重庆建筑工程学院建筑系（硕士）

重庆大学建筑城规学院教授

2016年中国建筑学会建筑设计奖建筑教育奖

2012年中国建筑学会当代中国百名建筑师

2010年重庆市人民政府重庆市工程设计大师

2010年教育部自然科学二等奖

2002年国务院政府特殊津贴

1977年高考时已在建筑公司从业6年，考建筑学的理由是：房子垮了坐牢风险小，可带薪还加20分。考试那两天，早餐都是母亲给我的8个煮鸡蛋，考数学用的是专业的大三角板，比起那些用学生小文具的很是拉风。

在工地我是“工头”，为了管住调皮捣蛋的小年轻工人，喝酒、干架都必须胜他们一头，自然就成了“老大”模样，但进校就被任命为班长，让我着实受惊不小。

首次学生干部会上听系支书说，他们曾为是否录取我开会讨论到半夜，我顿感压力山大，满腹狐疑。后来才知我比最小的同学居然要年长12岁，也没有班里同庚那样不俗的家庭背景和人生经历，深感能进入这个专业学习太难得，下决心不落人后，于是开启了延续至今“乐在苦中＋熬夜”的生活模式。

1 重庆江北嘴基督教堂

2 重庆江北嘴三洞桥滨水服务设施

学建筑的毕业后大致分四类：不说不做，只说不做，只做不说，又说又做。“说”是指当老师和写文章，“做”是指搞设计，我则是最后一类。退休时我拥有50年工龄，这50年经历包括3年知青、6年建筑施工技术员、4年建筑学专业大学生，以及37年建筑高校教师，在此谈谈自己的专业感悟。

（1）山地建筑学

地球上山地在陆地的占比是20%，亚洲约40%，中国为66%，重庆则高达93%，是不折不扣的山地城市。我们的建筑学科地处重庆山城，要讲特色，关于山地建筑设计、教学和研究的山地建筑学自然地成为我们当之无愧的学科特色。山地建筑的风格、形式显著区别于其他建筑形式，山地建筑学也显著区别于其他地域建筑学。玩笑地说，其他地域建筑相比山地建筑，建筑人思维模式的不同就类似于平原对山地、二维对三维、平面对空间，甚至黑白对彩色。

（2）建筑其实很简单

我获出国留学基金资助，研究“美国建筑学教育”课题时曾质疑，为什么建筑学博士学位在国外称“建筑学哲学博士（PHD）”，而国内却是“建筑设计及其理论博士”？直觉告诉我，前者在科学层面上比后者要高。因为“哲学是对普遍而基本的问题的研究。哲学是元理，科学（以及玄学、艺术）是原理、方法、事实。”我国的建筑学硕士比人家扎实，建筑学博士也应该不差这个层面。所以我会要求有条件的博士研究生从哲学层面去进行论文选题，这也逼迫自己从根本层面去看待建筑。

记得是头发开始出现银丝那一年的某一天，我突然顿悟，理解了建筑。从此建筑在我眼里和心中，再无大小之分、简繁之别，真的好似打通了任督二脉。

建筑其实很简单，所有建筑都由地基、基础、墙体、门窗、屋顶几个基本部位组成，万变不离其宗。建筑本质很简单——“为人”，古往今来，也是万变不离其宗。山地建筑其实也简单，在斜面上创造平面，不是挖平，就是填平，或是架平，要不然综合兼用。

3 重庆市渝北区社会福利中心养老院

为了“为人”，除了满足生存需求外，为了人的“情结”，人性、人本、历史、文化、文脉，空间、审美、经济……就介入了建筑。为了人的“环境”，于是生态、绿色、海绵、健康、景观、可持续……也介入了建筑。因这些“介入”，众多的风格、流派、理论、方法、手段才此起彼伏，令人眼花缭乱，应接不暇，多数人甚至无所适从。

建筑其实很简单，因为“为人”才变得非常不简单。

（3）特色教育和研究

所有的建筑设计实际上都是为未来设计，不管这未来是三五年还是三五十年，建筑师必须具有两种能力：学习能力和预测能力。学习能力是指纵向向历史学习、横向向同行学习，预测能力是指建筑师至少能够较准确地预见近期专业的趋势和走向，以期作品建成后“不落后”。预测能力主要通过善于研究和善于思考获得。因当下诸多方面原因，我们当前的建筑教育主要强调了学生的学习能力，研究能力在当前的建筑教育中相对而言比较短板。

术业有专攻，研究也是需要讲特色的，近年有一种责难，因为强调山地特色导致了我们不能紧跟世界学科前沿。其实山地建筑具有建筑的一切科学和物质的属性，但山地建筑比其他地域建筑多了一个极重要的影响因子——山地地理，并由此衍生出微气候、形象、景观、经济、工程等一系列特殊问题，这就是特色。纵然世界学科前沿研究和成果并不一定针对山地，但受其启发或触动，可以将其移植、嫁接、编码到山地建筑上来。例如，有研究生痴迷“空间句法”，在学位论文中延伸了竖向可达性和竖向可视性评价，从而有可能延伸‘空间句法’来分析、评价山地城市空间和建筑空间。这也是一种紧跟学科前沿的研究，一种因为山地而特色的山地建筑学研究。有意思的是，这个学生现在就在定义了“空间句法”的那家英国公司工作。

4 重庆市万州江南新区消防站