高职班主任德育工作开展的有效措施分析

徐聪

【摘 要】教育一直是人们所热切关注的话题，追求学生德智体全面发展是当代教育始终贯彻的标准。学生的德育培养是教学中老师们极为重视的，德育教学质量的提升，推进学生综合素质提高。社会中的许多专业性人才，是来自高职院校，高职院校的人才培养，为社会提供着新鲜 “血液”，增加了社会活力。所以重视高职院校的德育教育是十分具有现实意义的。本文对高职班主任德育工作的开展进行了深入分析，提出了一些德育工作开展的具体措施，希望能为相关的研究带来帮助，推动高职院校的德育教育得到发展提高。

【关键词】高职班主任 德育教育 具体措施 综合素质

引言：德育是教育的前提，立德树人是教育的根本要求。高职班主任在德育教育中对学生的影响很大，并且在学生进行德育教育的环节中扮演者极其重要的角色，班主任是德育工作开展的先锋者、领头人。德育教育作为培养提高学生综合素质的关键点，对德育工作进行分析及改进是具有现实意义的，重视高职院校的德育教育的改进是十分重要的工作。

1 当前高职班主任德育工作开展的现状及存在的问题

随着素质教育的不断发展改进，高职院校的班主任在教育学生时，更注重学生的德育教育，同时也针对德育工作采取了一系列的有效措施，有利于学生综合素质的培养。虽然高等院校班主任的德育工作有了一定的成果，但从实际角度出发，还是存在很多的问题待以解决，高职院校进行德育工作的科学性还有待提高，影响了高职院校的德育教学质量。缺乏系统性、多样性的系统性规范教学，教学方式单一，内容死板老套，学生接受程度一般，没有积极的学习热情，没有得到足够的重视等。想要提升德育教育的教学质量，就必须积极应对这些问题，不能忽视问题、回避问题。

此外，从高职院校的教学特色的角度出发进行分析。高职院校都具有自己独特的专业优势，职业性教育较强。所以高职班主任致力于培养实用型和复合型人才，为国家和社会培养出一批批大国工匠。在这种背景下，高职院校的班主任会更加看重学生的专业化技能水平的提升，这样可能会导致对德育教育的重视程度不够。在对学生进行教育培养时，一定程度上降低了德育教学工作的地位，学生接受的德育教学质量较低。

2 高职班主任德育工作开展的具体措施及分析

2.1德育教育工作科学化，完善教育体系

班主任在进行教育教学时应因材施教，根据学生的具体情况选择合适的教育方式。能够做到正确把握学生的心理、学习状态，科学化管理。要制定正确的切实可行的教学目标，在合理的划分时间里详细的设计出一整套教育教学方案，指明正确教育方向。作为高职院校的班主任，应该清楚自己的教学职责，知道自己在学生中扮演者什么样的角色，想要达到什么样的教学目标，具体该如何去实现制定的教学目标。制定教学方案一定要保证方案的科学性、可行性，借助以往的教学经验，明确教学实施的步骤。最后，要及时发现问题并对工作计划进行改进，德育教育从实际出发。

2.2德育教育方法多元化，树立正确人生观

因为德育教育抽象化的特点，很容易让人忽略它的重要性。学生往往认为德育教育不属于专业课，所以并不认为它在教育过程中占有重要的地位。所以高职班主任更应该采用多元化的教育方式，吸引学生进行学习。

“多媒体+案例”就是一个出色的的教学案例。班主任可以用多媒体播放与心理健康有关的视频，让学生了解心理健康的影响力、重要性。然后就播放的视频为教学材料，与学生一起学习，意识到德育教育的重要地位。在与学生沟通交流的同时，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。在视频案例的背景下，将会加深学生对于德育知识理解与记忆。此外，开展德育主題的辩论赛，也是一种较为新颖的教学方式。学生可以自己思考，对德育教育的意义进行深入探讨。

班主任在创新教育方法的同时，也要兼顾学生的感受，关心学生的心理变化。倾听学生的困惑，帮助学生建立学习信心，进而提升德育教育的效果。

2.3拓展德育教学内容，加强文化学习

德育教育体现在方方面面，高校班主任在进行教育时，应根据实际情况丰富填充德育教学内容，扩大学生接受德育知识的范围。在进行教学前，应对德育知识进行整合，这样有助于学生接受和构建德育知识体系，有效提升教学质量。可以借鉴一些实际的案例，从中汲取经验。例如，班主任在对学生进行德育教育时，结合我国优秀的传统文化。这样既可以促进学生的德育发展，还能够加强学生对我国传统文化的了解，有助于我国传统文化的继承与发扬。当然也可以结合时政热点，让学生更加了解国家的发展状况。

3.结束语

德育教育的提高，推动学生综合素质的培养，有助于高职院校的教育教学发展。高职班主任身肩重任，班主任是学生接受德育教育的主要来源，是班级学风建设以及学生思想道德建设的指路人。高职班主任要根据实际情况，积极开展德育教育工作。为当代社会培养出更多，高素质、高能力的人才。

参考文献

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