战“疫”中的教与学

张楠楠

2020年的春季学期，一场突如其来的疫情将学生们拦在了校门之外。“停课不停学”是疫情之下唯一解决延缓开学却不误学的办法。那么，改为居家线上学习，学生到底学什么？怎么学？教师们线上教什么？怎么教？关于这几个问题，作为一名小学一线教师，笔者将自己的一些做法与大家分享。

一、教师到底教什么？也就是学生要学什么？

初登讲台时，我曾想：学生为什么被称为“学生”？那时候，我总觉得“学生”是学习生活之意。但后来我渐渐懂得，学生之所以被称作“学生”，是因为生活即教育。如果从这个角度出发，那么“教什么”这个问题就不难解决了。虽然我们的学生未成年，但在疫情面前，他们也不该麻木，不能漠视，因为他们不是局外人，疫情也威胁着他们。所以，疫情本身就是“教材”，一本人生经历的“教材”。

在这本“教材”中，学生应学会敬畏所有生命，学习树立理想信念，学习自我防护知识，学习科学文化本领，学习优秀道德品质，学会遵守公共秩序，学习保持乐观态度，学会感悟亲情友情......这一切，都是学生们的必修课。在这样的“教材”中，学生们会了解疫情因何而发，因此明白人与自然的关系;会认识钟南山、张伯礼......从而树立正确的人生观、价值观;看每日的疫情播报，会懂得疫情面前遵守公共秩序是多么的重要;居家學习在时间上有了更多自由，学生们会学会自我管理，养成读书习惯或发展兴趣特长;不能出门，没有伙伴，学生们会渐渐学会独处与思考;与家人朝夕相伴，会让他们对家庭与亲情有新的认识......这也许就是“生活即教育”的涵义吧！

当明确自己要教什么的时候，我忽然发现线上教学丝毫不会影响“立德树人”的效果。在这场战“疫”中，涌现出太多英雄人物，他们的感人事迹让我们更加明确要“立何德”“树何人”，只要我们用好疫情这本“教材”，将“立德树人”融入线上教学，相信不久的将来，我们就会看到一批又一批爱国尚志、凝魂聚气的社会主义建设者和接班人。

二、教师怎么教？或者说怎样引导学生学？

线上教学是疫情期间的需要，对于每一位一线教师来说都是一个新的课题，更是前所未有的挑战。我们没有任何经验可以借鉴，但我们可以不断摸索并总结经验。班主任是家校之间的桥梁，此时更要担起这份沉甸甸的责任。我们要合理安排学生们居家学习的内容及作息，围绕“立德树人”组织多种多样的思政教育活动，关注各学科学习状况以及学生们的情绪状况。同时，要多与家长们沟通，多听意见、建议，尽量满足大家的需求，帮助大家解决线上学习的困难。尤其是对奋战在抗“疫”一线的工作人员子女，我们更要做好一对一的服务，解决他们的后顾之忧。为此，我在工作中努力做到有计划重实施、多关注看效果、遇问题善总结、听建议勤调整。

1.合理作息。尽量保证有规律的一日作息，这样时间往往能得到更加充分地利用，学习效果也会更好。所以，针对线上操作无困难的学生，我每天准时带领他们按时段开展教学活动，包括升旗、上课、课间休息、做眼操和广播操......对于线上操作有困难的学生，我按学校要求将教学内容提前发给家长，并与家长共同制订一日学习方案。

2.坚持锻炼。不能出门，运动量会大幅度减少，但我们要保证每天做一些能在室内完成的运动，至少上下午各一次，每次半小时左右。每一节网络课程完成后，都做眼保健操。为督促学生们运动，我带领他们开展了“今天我是小教练”活动，学生们将自己的运动视频拍摄下来发给我，我甄选出合适的作品发到班级的微信群中。这样，不仅拍视频做小教练的学生有兴趣，其他学生在小伙伴的带领下也会对锻炼有兴趣。

3.思政教育。我们说疫情本身就是“教材”，并不是说在“停课不停学”期间就只学和疫情相关的内容，而是要将疫情“教材”与传统思政教育内容进行主题式融合。例如：以往三月，我们会进行传统的思政教育活动，以激发学生们的爱国情感，培养学生们尚志、修身、奉献、勤俭等优秀品质。而今年的3月5日，除了是周恩来总理的诞辰纪念日、毛主席为雷锋同志题词纪念日以外，这一天我们还收到了钟南山爷爷写给全国中小学生的信。此时战“疫”正酣，逆行的勇士们在前线与时间赛跑，冒着生命危险与病毒斗争;各行各业的工作人员为了控制疫情在不分昼夜地坚守岗位......这些身边的逆行者和坚守者都是新时代的楷模。他们舍生忘死、敬业奉献的精神都是我们必修的思政内容。于是，我带领学生们开展了“以周恩来为时代楷模，向新时代楷模致敬”的思政教育活动。这次活动充分体现了“思政小课堂”与“社会大课堂”的结合，将一颗责任的种子种进了一个个幼小的心灵。

3.充分阅读。学校安排的居家学习多以预习和复习为主，学习任务比以往的在校学习会轻一些，自主时间比较多，这些时间正好可以充分利用起来。于是，我建议学生们每天固定时间进行阅读，在书中去结交更多的朋友，丰富自己，让居家生活更加充实、有意义。学生们读书时多存在翻看快、感悟少等问题。为了帮助学生们养成良好的阅读习惯，让他们能有更多的思考与感悟，我组织学生们开展了“故事伴成长”活动。我每天给学生们讲一个自己阅读的故事。这些故事不仅可以激发学生们的阅读兴趣，而且能增加他们的情感体验。听了老师分享的故事，学生们也会将自己读的故事录成音频发到班级群中。在“听”与“录”的过程中，学生们的阅读能力有了较大提高，阅读活动收到了很好的效果。这可是我们巨大的“疫”外收获呢！

4.发展兴趣。居家学习的日子里或许有些单调，可是画画、做手工、唱歌、跳舞、动手做科学小实验......这些都会丰富我们的生活。如果学生本身就有乐器、书法等艺术特长，那么利用这段时间勤加练习，一定会有长足的进步。在我所带的班级群里，每周都会组织一次联欢会。学生们积极参与，在线表演，既练习了技能又丰富了生活。这是线上学习带给我们的“疫”外惊喜。

5.关注情绪。居家学习期间，有时感到紧张、焦虑是正常的。我与家长沟通，及时关注学生们的心理状况。对有焦虑倾向的学生，就用一对一聊天的方式进行沟通疏导，帮助他们保持积极乐观的态度。我告诉学生，要相信我们一定会战胜疫情！除了正确引导，我还教给学生一些方法。如，当我们紧张、焦虑的时候可以通过画画、唱歌、运动、和家人或老师倾诉等方式来缓解。如果焦虑情绪仍不能得到缓解，可以选择专业的心理教师帮助疏导。

需要注意的是，我们为师者，育人先育己。我们要求学生们课上课下一致，网上网下一致，那自己就要首先做到。毕竟身教比言传效果更好。所以，线上教学期间，作为教师，我们要比往日更加细心周到地服务于每一位家长、每一个学生。在教学方法上，努力做到因材施教;在授课方式上，尽力做到因人而异。用自己的人格去感染学生、赢得学生，自觉做好表率，做一个学生喜爱的人，从而达到“亲其师，信其道”的最佳效果。在这段时间，提供优质的线上教学服务，更能让“立德树人”落到实处，深入人心。同时，也减轻了学生和家长的焦虑，让学生们的线上学习快乐而有意义。

疫情可以阻断通往学校的路，却不能阻碍我们成长的脚步。学生们的成长没有延期，教师的成长也没有停止。这段时间的线上教学经历，让我产生了困惑，也收获了惊喜。

（责任编辑 吴淑媛）