我没有被打倒

365000 福建省三明市第三中学 余点

此刻，我站在羽毛球场的界线外，身旁站着我的对手。我握着球拍的手在颤抖，对手显然也和我一样紧张。我们有一搭没一搭地聊着天。我不时望向场上的比分——下一场就该我们了。

看见教练走进场地，坐到教练席上，我不安的心渐渐平静下来。“第13 场。”裁判宣布。我慢慢地在球拍柄上抹上一层防滑粉，走进塑胶场地。

试球，选边。

“比赛开始。发球。”一场比赛有三局，三局两胜。对手实力与我不相上下，但她在第一局频频失误：发球出界、扑球下网、扣球失败……看到她因着急而脚步变得紊乱，我乘胜追击，轻松地赢了第一局。

中场休息，教练嘱咐我几句后，交换场地。只要再将这一局拿下，我便不用再打第三局了。这么想着，我心里有点焦躁。

第二局刚开始，我还按照上一局的技法打。对手似乎有了经验，几次回攻打得我措手不及，丢了几分。我咽了口唾沫，强装镇定地边打边思考着应对策略，换了几种打法却仍频频失利。从天花板上射下来的灯光明晃晃地照在羽毛球上，扎得我眼睛生疼。

我太急于扳回比分，不断进攻，结果却不断出现失误。羽毛球一次次落在界外，裁判一遍遍地累加着对手的分数。由于我体力不支加上急于求成，比分变成了16 比21，我落后5分。

“现在是休息时间。”裁判冷冰冰的声音响起。我慢慢向教练走去，避开他的目光。他却什么也没说，默默接过我手中的球拍，很慢很慢地擦上防滑粉。“你觉得，第二局你是输了，还是没赢？”我愣愣地望向教练，他一点也不像在开玩笑。“换个问法，你还敢拼尽全力去赢第三局吗？”我下意识地点点头。“那么，你刚刚便只是没赢。记住，没赢不代表输。输了，意味着你被打倒了；而没赢，不过是能力需要提升，却拥有赢的机会。”教练把球拍还给我，接着说，“稳定、坚定，是取胜的关键。”

第三局双方比分异常接近，我们俩都憋着一股劲，跑动时球鞋与地面的摩擦似乎擦出了火花。我努力调整心态，正常发挥平常的训练水平。我们脸上都是密密的汗珠。

11 比11……14 比15……16 比15……20 比19。到了赛点！

教练打了个手势，示意中场叫停。我急忙向教练跑去，喘着粗气。“这一轮她明显知道了你的套路，你要想办法打乱她的节奏。偶尔吊几个球让她往前场跑，再打远球把她绕开，她的步伐肯定会乱。”“好！”我搓搓衣角。教练拍拍我的肩说：“最后一个球了，不要紧张。”

我深吸一口气，将球抛起，挥拍。几个长远球之后，我出其不意地将球打至前网，她极力向前跑去，奋力想接住球，然而晚了一步，球轻轻地落在地上。

“比赛结束，第三局21 比19，总比分2 比1。余点胜。”我赢了！我赢了！观众席上爆发出一阵欢呼声，教练站起来，赞许地冲我点点头。我赢了！在关键时刻，我终于顶住压力，没有辜负教练对我的期望，几个月的艰苦训练没有白费，我没有被对手打败。

在成长的道路上，我们会遇到难以解决的问题，或者一时因“浓雾”笼罩看不清前方的路，甚至怀疑自己没有成功的机会。那时，我一定会在心里告诉自己：一时的失败，不过是没有赢，只要我还有站起来的力量，就一定不会让自己被打倒。

（指导老师 吴诗蕾）

简 评

文章对事件整个过程的描述详细具体，内容虽多但叙述有条不紊，井然有序，展现了作者清晰的思路和谋篇布局的能力。

另外，对人物的语言、神态、动作等细节精心描绘，是本文的一大特色，这样写增加了故事的可读性，使故事更吸引人。比如，写比赛失分时，“我咽了口唾沫，强装镇定地边打边思考”；再如，写教练的沉稳，他“默默”地接拍，“很慢很慢”地擦防滑粉……细腻的笔触，增强了画面感和镜头感，还原了当时的真实情境。

（雷碧玉老师）